-Ну как бы я и есть девочка сейчас, пользуюсь физиологией. – Ответил я и улыбнулся.

-Забыл видимо, но на других такое не работает, иди с мужиками такое проворачивай, всё, через неделю во дворце и точка, надень красивую улыбочку и играй роль.

-А что мне за это будет в награду?

-Целая задница.

-А ещё? Мне как бы не принципиально. – Начал торговаться я.

-Сможешь больше силы получить от трансформации, а на неё требуется время и нормальное развитие сил, ты даже в дикой глуши не сможешь этого провернуть. Вонь сразу же учуют и прибегут все местные устраивать геноцид одного тебя. – Выпалила она. – В твоих же интересах, возможность развивать собственную кровь намного лучше осколков.

-Вам просто нечего предложить мне?

-Есть конечно, только потом? Всё, у меня ещё работы полно, дальше сам справишься.

Демоница оборвала соединение, до конца урока оставалось ещё примерно двадцать минут. Я попытался сконцентрироваться и попробовать хоть сейчас придумать что-то из заклинаний. Даже слабенького фонарика мне будет достаточно. Физику я слабо помнил, но в памяти отложилось, что свет – это волна. А значит её надо как-то воспроизвести с помощью магии. Первым делом я создал поток маны и начал увеличивать его скорость с плотностью, вышло вроде не плохо и я даже увидел свет, но запас энергии сразу же просел больше чем на половину, а укрытие стало достоянием общественности.

Второй метод был мне известен из многих научных программ и статей, следует проверить что будет с частицами при их столкновении. Я объединил руки в клетку и начал просто выпускать ману в пустоту. Спустя всего секунду потоки маны встретились и начали сталкиваться друг с другом, из-за такой реакции выходили вспышки, только стабильностью тут и не пахло, зато энергия не так сильно тратилась.

Оба метода действовали, только вот у каждого из них были свои минусы и плюсы, объединяло их только одно, ни один из способов нельзя нормально использовать. Свет слабый, либо кратковременный, либо жрёт манну как не в себя. Мне проще огненный клинок использовать вместо фонарика, чем страдать этой хернёй. На всякий случай стоит записать обе эти задумки и в будущем может подскажут с решением, или же я сам найду его.

Маны оставались самые крохи, к уроку успеет восстановиться только малая часть, возможно поинтов сорок. Надеюсь сегодня будет только теория и ничего больше. Навык скрытности не прокачался, что очень печально, мне его следует отработать перед выходом во дворец. Система прислала уведомление о полученном сообщении, там находился текст задачи и планировка. Расписали всё в ярчайших деталях, вплоть до маршрута к месту хранения формы.

Такой точности я не видал со времён перелёта сюда, обычно говорили убить такого человека или сделать что-то. А в такие письма вкладывали несколько фотографий и предполагаемые маршруты жертвы, а тут прям подготовились основательно. Я перечитал всё два раза по диагонали, запомнил только основные моменты, остальное изучу в более тихой обстановке. Начался перерыв и закончится он минут через десять.

Сейчас это была уже другая аудитория и учеников сюда вмещалось куда больше прежнего. Большинство лиц мне были не знакомы, одним потоком всех собрали видимо на занятие. Я выбрал себе свободное место на первой парте прямо перед преподавателем и начал просто рисовать в тетрадке. Маны не было, книжку по химии я дома забыл, а рассматривать рожи учеников мне не хотелось, к тому же многие на меня теперь смотрели с опаской.

В аудиторию зашёл преподаватель, сейчас было вагон времени под отдых, только вот мистер Сисзли решил заранее подготовиться. Из его набедренной сумки показалось несколько огромных тетрадей, не книг, а именно простых толстых тетрадок, перевязанных простой бечёвкой по корешку. Время отведённое на отдых тот потратил на судорожное листание собственных материалов и поиску нужных страниц, возможно это даже не его записи, в другом случае он бы точно знал где и что искать.

Его поиски нужных записей не закончились и на самом уроке, в аудитории собралось порядка двух сотен человек. Несколько пазлов в голове успешно срослись и до меня наконец дошло, это будет нечто очень редкое и сложное. Мы к счастью находились не на тренировочной площадке для магов, а это значит только теорию. Я уже чуть было не начал искать себе зелья восстановления маны, дабы основательно подготовиться к уроку.

-Так, ученики, урок затянется на некоторое время. – Преподаватель в один момент отлип от собственных бумаг и громко прокричал новость на всю аудиторию, пошли довольно радостные шепотки учеников, в основном с задних парт. – Отставить шум! Мешаете концентрации!

Все сразу же снизили собственную громкость на несколько порядков, а после вообще стали переписываться письмами. Всё основное веселье проходило на тех же отдалённых местах аудитории, из такой большой выборки стало сразу понятно классовое расслоение общества. Впереди сидели те, кто хотел учиться и ради этого сюда шёл, на задних же партах сконцентрировались самые красивые девочки и самые быковатые мальчики, погрешность конечно была, но не особо большая.

Я закончил с бессмысленными рисунками и принялся следить за учителем, он уже более спокойно перекладывал между собой бумажки и не так сильно волновался. Такая реакция обусловлена адаптацией к большему количеству слушателей, боязнь большой сцены если грубо округлять. Последний раз взглянув на свои бессмысленные рисунки, мне в голову пришла небольшая затея, в основном я сейчас рисовал простенькие узоры и линии, иногда по рефлекторной памяти на рисунках отображалась и кристаллическая решётка веществ.

Если сравнивать с уже известными мне формулами заклинаний, то формы выходили достаточно похожими по обще стилистике и структуре. Только вот ещё придумать как это соединить с магией, и к чему такие тупые мысли появились? Желание соединить бессмысленные рисунки с физикой не более чем шутка детская, это как обсуждать строение человеческого тела по сгнившему трупу свиньи.

Я скомкал все рисунки и закинул обратно в сумку, после уроков выкину, лишь бы потом не мозолили глаза. Мистер Сисзли всё же закончил со своими тетрадками и начал раздавать каждому присутствующему по листку из тетради. Начал он как не странно с самых дальних рядов, только вот общего количества листочков всем не хватило. Меня, как и остальных ребят с первой парты постигла участь остаться без задачи.

-Каждому я выдал по листочку с одним заклинанием, но не совсем полным. – Начал говорить преподаватель. -Вы должны сами определить его формулу, а также где конец и начало, к концу урока я жду от вас полного разъяснение по поводу него. Требуется, атрибут, сила, тип воздействия, хотя бы примерная формула, и обоснованное начало и конец.

-А что делать тем, кому не досталось заклинание. – Спросил один коротышка в паре метров от меня.

-Решайте сами, но к концу урока вы должны выполнить поставленную задачу, и меня не волнует каким образом. – Строго ответил учитель и вернулся к задним партам.

Мой слух уловил просьбу одного из учеников помочь разобраться, и препод с радостью пошёл к слову. Я бы понял уточнить рисовку или определённую линию, но тот чуть ли не в наглую спрашивал о начале заклинания. Не я один такое слышал, другие ученики на первых партах чуть контроль не теряли от злости, особенно ученики со специальностью огня, от них прямо воняло ненавистью ко всему.

Я повернулся на второй ряд и посмотрел на записи везунчиков, эти рисунки ничем не отличались от моих по стилю повествования. Такие же бессмысленные и непонятные, только у них были ещё пометки о базовых характеристиках маны. Я с сожалением посмотрел на сокурсников и достал случайный листок из сумки. Будем значит изучать человека по трупу свиньи, раз такая пляска.

Первым делом я раскидал разметку по всем частям картинки и раздробил её на случайные отрезки. Следом просто рисовал циферки с потолка и пытался логически структурировать заклятье. С атрибутом я не решился, а значит используем тьму, как самую известную мне на данный момент. К концу урока я успел накидать пару формул на листочек и придумать теорию, стараться с таким делом я вообще не собирался. Все цифры, значения и уравнения были взяты просто с воздуха, а результат обещает быть не лучше.