ПАМЯТЬ ОБРАЗНАЯ — по И. С. Бериташвили, сохранение в памяти образа (пространственного представления) однажды воспринятого жизненного важного объекта. Целостное представление о явлении (внешней среде, объектах) приобретается животным при первой же встрече с ним в процессе активного ориентировочно-исследовательского освоения. По Бериташвили, условные рефлексы, вырабатываемые по мере повторных сочетаний, образуются на основе автоматизированного образного поведения.
ПАМЯТЬ СЕНСОРНАЯ — форма памяти, обеспечивающая сохранение информации, поступающей в органы чувств. В основе П.с. лежат следовые процессы в рецепторных клетках и анализаторах, продолжающиеся некоторое время (длительностью до 0,5 сек) и после прекращения действия раздражителя. На этом виде памяти основано слитное восприятие внешнего мира, первичный анализ для дальнейшей обработки сенсорной информации. Главной особенностью П.с. является ее очень большая емкость. Это дает возможность эффективного отбора и фиксации наиболее важной для организма информации.
ПАМЯТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ — сохранение и воспроизведение пережитого ранее эмоционального состояния при повторном воздействии раздражений, вызвавших первичное возникновение этого состояния. П.э. 1) формируется и воспроизводится при самых разнообразных сенсорных воздействиях, 2) образуется очень быстро (в отличие от условно-рефлекторной) и часто с первого раза, 3) при этом имеет непроизвольный характер запоминания и воспроизведения.
ПЕРЕНОС — 1) использование ранее сформированных сложных или простых навыков для решения новой задачи или формирования новых навыков. При П. наблюдается более легкое научение новым поведенческим актам по сравнению с предыдущими. П. основывается на способности животных к элементарной рассудочной деятельности и заключается в выделении ими общих моментов в освоенных и осваиваемых действиях; 2) улучшение или ухудшение выполнения (освоения) некоторого действия под влиянием предшествующего выполнения (освоения) другого.
ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ УСЛОВНОГО РЕФЛЕКСА — изменение сигнального значения условного раздражителя. На один и тот же условный раздражитель животное может реагировать по-разному в зависимости от условий его предъявления. Например, в одних условиях стимул означает пищевое (положительное) подкрепление, а в других он же предупреждает о возможности наступления болевого (отрицательного) подкрепления. Образование условно-рефлекторного переключения представляет собой сложный процесс, протекающий в несколько стадий. На первой стадии в новых условиях продолжает проявляться прежняя реакция, выработанная в старой ситуации. На второй стадии в обоих условиях проявляются обе реакции. На третьей стадии каждой обстановке соответствует реакция, выработанная в этих условиях. П.у.р. представляет значительный труд для нервной системы и может сопровождаться срывом высшей нервной деятельности.
ПОБУЖДЕНИЕ — то же, что МОТИВАЦИЯ.
ПОВЕДЕНИЕ — внешне регистрируемая активность животного, определяемая наследственным и индивидуальным опытом. Прежде всего, различают наследуемое и приобретенное П., в рамках которого, с учетом потребностей животного, выделяют: витальное — направленное на сохранение индивидуума и вида; зоосоциальное (ролевое) — характеризующееся взаимодействием с другими особями своего вида; саморазвития — направленное на получение информации необходимой для организации текущей и будущей деятельности. Реализуясь в поведенческих актах по удовлетворению наличных и будущих потребностей, П. животных целесообразно и направлено на самосохранение индивидуума, сохранение вида и его распространение (экспансию). Поведенческая активность может быть вызвана внешними раздражителями, мотивацией, их совокупным воздействием или спонтанной активностью специфических мозговых структур.
ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ АКТ — по П. К. Анохину, единица (часть) поведения животного от момента формирования мотивации до регистрации результата ее удовлетворения. П.а. формируется на основе последовательности стадий: афферентного синтеза, принятия решения, акцептора результатов действия, эфферентного синтеза, формирования (осуществления) самого действия и оценки достигнутого результата. Реализация П.а. осуществляется при помощи функциональной системы и сопровождается эмоциональными явлениями. Считается, что хотя П.а. и формируется на рефлекторном принципе, но он не может рассматриваться как последовательность или цепь рефлексов. Принципиальным отличием П.а. от совокупности рефлексов является наличие программирования, которое выполняет функцию опережающего отражения. Часто для обозначения П.а. используют определение К. В. Судакова — «поведенческий квант». П.а. составляет основу навыков, сформированных в результате воспитания или дрессировки.
ПОВТОРЕНИЕ — воспроизведение поведенческого акта или его элемента для облегчения запоминания и осуществления. П. способствует включению информации в долговременную память. Многократное П. ведет к образованию автоматизма.
ПОДКРЕПЛЕНИЕ — 1) в физиологии высшей нервной деятельности, по И. П. Павлову, — безусловный раздражитель, вызывающий биологически значимую реакцию. В процессе сочетания индифферентного (условного) раздражителя и П. образуются условные рефлексы 1 типа; 2) в оперантном научении — достижение биологически полезного результата как удовлетворение наличной мотивации; 3) в дрессировке — какое-либо воздействие на животное, изменяющее вероятность воспроизведения предшествующего воздействию поведения. Различают положительное П. как воздействие, вызывающее положительную реакцию (удовлетворение витальных потребностей, потребностей вызванных различными депривациями и т. д.); отрицательное П., т. е. воздействие, приводящее к эмоционально негативным реакциям (болевые — аверсивные, неприятные физические воздействия, неудовлетворение потребности, т. е. отсутствие положительного подкрепления). Как правило, животные стараются максимизировать вероятность положительного П. и минимизировать вероятность отрицательного П. Выделяют условное П., которое может быть как положительным, так и отрицательным, образующееся по типу классических условных рефлексов. Значимость П. заключается в биологической его значимости для животного, величины удовлетворения мотивации, собственной величине и вероятности его наступления.
ПОДРАЖАНИЕ (имитационное научение) — способ передачи информации от поколения к поколению зоосоциальным путем.
ПОЗА — фиксированное положение тела или их отдельных частей в пространстве в условиях гравитационного поля Земли. П. служит исходным моментом для движения и ограничивает движение. П. также может выражать эмоциональное состояние (угрожающая, спокойная П. и т. п.).
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ — вещество, явление, воздействие на животное, увеличивающее вероятность появления или усиления связанной с ним реакцией. В роли П.п. может выступать соответствие достигнутого результата акцептору результатов действия, удовлетворение жизненно важных потребностей организма (в пище, воде, социальном контакте и т. д.), осуществлении генетически предопределенных форм поведения (потребность в игре), восстановление недостатка в чем-либо, возникшего вследствие депривации (например, физические движения после вынужденной гиподинамии), новизна раздражителя или ситуации, эмоционально положительно окрашенное событие, возможность осуществления какой-либо реакции и любое событие к которому стремится животное. П.п. может быть условным («Хорошо!») или вторичным. Для конкретного животного разные формы П.п. могут иметь различную значимость, что необходимо выяснить опытным путем, но не ограничиваться одной формой.
ПООЩРЕНИЕ — положительное, чаще пищевое, подкрепление.
ПОРОГ — понятие психофизиологии, характеризующее как состояние анализатора, так и свойства раздражителя. Различают П. ощущения — величину раздражителя, способную вызвать ощущение. Наименьшая величина раздражителя, вызывающего ее, называется нижним абсолютным П. ощущения. Величина раздражителя, при которой ощущение исчезает или становится болевым, называется верхним абсолютным П. ощущения. П. дифференциальный — изменение величины раздражителя, вызывающее минимальное изменение ощущения. Между величинами нижнего и верхнего абсолютных П. ощущения находится «пороговая зона», в границах которой выраженность и вероятность ответной реакции может изменяться в зависимости от наличной мотивации, ситуации и особенностей раздражителя.
