Табл. 10. — Общие сведения о морях СССР

  ¹ В заливе Кара-Богаз-Гол более 300 ‰. ² С островами — 64,5 тыс. км².

  Балтийское море расположено на материковой отмели; средняя глубина 71 м. Много островов, располагающихся, как правило, группами. Для фауны характерно смешение морских и пресноводных видов. Интенсивный рыбный промысел. Балтийское море имеет большое транспортное значение, связывая СССР с многочисленными портами мира. Через Волго-Балтийский водный путь море соединено с Волгой, через Беломорско-Балтийский канал — с Белым морем. Главные порты: Ленинград, Таллин, Рига, Лиепая, Клайпеда, Калининград. Побережье славится своими курортами.

  Южные моря — Чёрное море, Азовское море, Каспийское море, Аральское море — занимают площадь около 0,9 млн. км² и имеют 2 категории глубин: большие (свыше 1000 м) и малые (менее 15 м). По своему положению и гидрологическому режиму — это средиземные моря; они имеют ограниченную связь с соседними морями и через них — с океаном. Азовское море расположено в пределах Скифской плиты и предгорного прогиба Крымско-Кавказской складчатости. Дно — плоская аккумулятивная равнина, наклоненная к Ю., глубина несколько м. В Чёрном море шельф шириной от 1 до 200 км занимает обширные площади на С. Северо-западная часть — мелководная равнина со следами древних русел Днепра, барами, косами и валами. Материковый склон спускается до глубины 1800—1900 м, к Ю. от Крыма прослеживаются сбросовые ступени и уступы. Поверхность дна глубоководной (свыше 2000 м) котловины выровнена. Через Чёрное море осуществляется около ¹/₄ всех перевозок СССР по импорту и ¹/₂ — по экспорту. Главные порты: Одесса, Ильичёвск, Николаев, Херсон, Севастополь, Керчь, Новороссийск, Поти, Батуми; Жданов, Таганрог, Ейск, Бердянск. На Черноморском побережье расположены многочисленные курорты.

  Каспийское и Аральское моря — изолированные водоёмы. Аральское море занимает наиболее опущенную часть Туранской плиты. Дно моря целиком располагается в области шельфовых глубин. Рельеф дна выровненный. Каспийское море по рельефу расчленяется на 3 части: северную мелководную (4—8 м), среднюю (до 788 м) и южную глубоководную (свыше 1000 м). Северная и значительная часть среднего и южного Каспия заняты аккумулятивными, абразионно-аккумулятивными и денудационными равнинами шельфа; рельеф южной впадины осложнён системой подводных хребтов, южная и юго-восточная её окраины оконтурены материковым склоном. Каспийское море, расположенное в наиболее пониженной части обширной бессточной области, полностью изолированной от Мирового океана, обладает крайне неустойчивым гидрологическим режимом. Большая изменчивость его водного баланса и значительные амплитуды многолетних колебаний уровня обусловлены сложным комплексом климатических, гидрологических и геологических процессов, протекающих в пределах его огромного водосборного бассейна. Каспийское море соединено системой внутренних водных путей с Азовским, Чёрным, Белым и Балтийским морями. Главные порты: Баку, Астрахань, Красноводск, Махачкала, Шевченко.

  О ресурсах морей см. разделы Минеральные ресурсы, Растительные ресурсы и Ресурсы животного мира.

  А. М. Муромцев.

Азовское море. Залив Сиваш.

Баренцево море. Кольский залив.

Народное образование

  Развитие культуры и просвещения народов СССР имеет многовековую историю. Ещё в 4—5 вв. в Грузии и Армении при церквах и монастырях появились первые школы. В Фасисе (близ современного г. Поти) в 4 в. существовала «Высшая риторическая школа» — Колхидская академия. В средние века крупными очагами культуры были Гелатская и Икалтойская академии в Грузии, Гладзорский и Татевский университеты в Армении. На территории Азербайджана, Казахстана и Средней Азии, где господствовала мусульманская религия, при мечетях создавались мектебы и медресе, в которых обучали грамоте на арабском языке и основам ислама.

  В Киевской Руси первое упоминание об организации обучения детей относится к 10 в. Важное значение для распространения грамотности имело появление в 9 в. славянской азбуки — кириллицы. При крупных монастырях существовали училища. О распространении грамотности среди различных слоев населения Древней Руси свидетельствуют найденные в Новгороде, Пскове и ряде других мест берестяные грамоты, наиболее ранние из которых относятся к 11 в. После объединения русских княжеств в централизованное Русское государство (конец 15 — начало 16 вв.) увеличивается число школ при церквах и монастырях. Развитию просвещения способствовало распространение книгопечатания с 16 в. (см. раздел Печать). Первый славяно-русский букварь напечатан Иваном Федоровым в 1574. В 17 в. в Москве стали создаваться греко-латинские школы, а в 1687 была основана Славяно-греко-латинская академия — первое высшее учебное заведение, где обучались М. В. Ломоносов, А. Д. Кантемир, Карион Истомин и многие другие

  В западных и юго-западных областях, находившихся под властью Польско-Литовского государства, в 16 в. белорусы и украинцы в борьбе против польско-католического гнёта организовали во Львове, Киеве, Могилёве, Вильнюсе, Полоцке и других местах т. н. братские школы, ставшие центрами просвещения, тесно связанными с национально-освободительными движениями. В этих школах преподавали Стефан и Лаврентий Зизании, Мелетий Смотрицкий, Епифаний Славинецкий, Симеон Полоцкий и другие видные педагоги-просветители. В 1632 школа Киево-Богоявленского братства и школа Киево-Печерской лавры (осн. в 1631) были объединены и реорганизованы в Киево-Могилянскую коллегию (с 1701 — академия).

  Важный этап в истории просвещения связан с реформами Петра I. Создание большого государственного аппарата, развитие промышленности и торговли, появление регулярной армии и флота, рост международных связей породили настоятельную потребность в специалистах, владеющих научными знаниями. В результате многочисленных реформ организуются светские государственные учебные заведения: навигацкие, математические, медицинские, горные и другие училища, содержание образования, в которых имело ярко выраженное реальное направление. Крупнейшими из них были открытые в Москве в 1701 Школа математических и навигацких наук и Артиллерийско-инженерная (Пушкарская) школа, медицинская школа (1707), а затем в Петербурге — Морская академия (1715), медицинская школа (1716), инженерная школа (1719), т. н. разноязычные школы для обучения иностранным языкам.