Эта игра повышает двигательную активность детей, способствует развитию и укреплению костной системы и мускулатуры, повышает выносливость, развивает гибкость тела, ловкость, смекалку и сообразительность, тренирует скорость реакции.

Количество участников: от 3 человек.

Для проведения игры нужен мяч. Играют тройками. Кроме того, необходимо правильно построиться. Сложного плана построения игроков нет, но следует обозначить игровое поле. Для этого два игрока должны встать на расстояние 15–20 шагов друг от друга, а место третьего расположено по центру между ними. Причем необходимо обозначить ширину поля, за пределы которого участники игры не имеют права выходить. Суть игры сводится к тому, что два крайних игрока перебрасывают друг другу мяч, стараясь выбить среднего. Он же, в свою очередь, должен уворачиваться от мяча, который каждый раз летит в него с разных сторон. Вариаций этой игры великое множество. Например, если игрок, которого мяч преследует, поймает его при броске, то у него появляется запасное очко. Часто дети играют в игры с несколькими жизнями. В этом случае как раз одно очко и равняется одной жизни. То есть, если в игрока попадает мяч, то он не выбывает из игры, а играет заново столько туров, сколько раз он поймал мяч. Или же можно договориться в начале игры о том, что увернуться от мяча можно, только подпрыгивая или отпрыгивая в сторону, но бегать запрещается. Иногда дети считают только те попадания мяча, которые являются его отскоками от земли.

Можно играть и так: в игре нужно продержаться не большее количество времени (как описывалось в первом варианте игры), а меньшее. Например, игрок должен поймать мяч с одного или двух отскоков о земли после неловкого броска.

И, наконец, самый сложный вариант, когда игроков, бросающих мяч, не двое, а больше.

Почему так много и долго говорят, но не спорят о пользе игры в жизни ребенка?

Игра для ребенка — это не способ времяпрепровождения, а способ познания мира. Способ получить и применить новые, систематизировать или проверить старые, уже накопленные знания. Важно заметить, что для ребенка игра долгое время является ведущим видом деятельности. Значение игры в жизни ребенка трудно переоценить, ведь даже в Конвенции о правах ребенка ООН говорится, что игра — универсальное и неотъемлемое право ребенка.

Не стоит рассматривать игру как некую досуговую форму деятельности, ведь игра для ребенка всегда имеет значение и всегда наполнена смыслом. Любой опыт, приобретенный ребенком, становится осмысленным и выражается через игру. В игре ребенок может применить этот опыт, создать какую-то ситуацию и разрешить, причем самостоятельно контролируя ход событий.

Таким образом, он учится сам справляться с трудностями и постепенно погружается в исследование самого себя.

Кроме того, комбинируя и воспроизводя в игре различные ситуации, ребенок находит выход своим эмоциям, как и позитивным, так и негативным. Поэтому важно заметить, как ребенок играет. Игра — показатель психологического состояния ребенка. По тому, как он играет, можно определить, какой микроклимат царит в его семье, детском коллективе, что творится в его душе.

Более того, для воспитателя игра — метод и технология воспитания и организации учебного процесса.

Одной из важнейших функций игры является развитие когнитивной сферы ребенка. Ведь в игровой форме маленькому человеку гораздо легче подать какую-либо информацию, научить чему-то без лишней нагрузки. Так, в ходе игры развиваются все высшие психические функции ребенка: воображение, мышление, память и т. д.

Играя, ребенок развивается как личность, происходит постепенное формирование и совершенствование психики. От этого наиважнейшего процесса становления человека в философском смысле будет зависеть его жизнь — в частности, успешность в учебной и трудовой деятельности, отношения с окружающими в реальности.

Важно помнить, что игра — это не долг и не обязанность, игра — свободный вид деятельности. Она помогает перенестись в несколько иной мир и избавить человека от утилитаризма повседневности, так как, находясь в процессе игры, он подчиняется только ее правилам и не подвержен разным условностям.

Таким образом, игра снимает напряжение и позволяет мобилизовать все свои духовные и физические силы. Игра повышает умственную активность человека и заставляет работать в поиске оптимальных решений той или иной проблемы. Игра, имея простые правила, создает гармонию, у нее есть особая притягательность, которая проявляется в решении основной задачи и выполнении целей самой игры.

В психологии существует понятие чувства человеческого стада. Говоря об игре, следует отметить, что в данном контексте это понятие имеет не негативный оттенок. Игра дает возможность формировать коллектив и развивать чувство сплоченности. Человек — существо биосоциальное и без социализации личности не произойдет ее становление в принципе. Игровой контакт перерастает в дружбу и выявляет способность людей сохранять контакт вне игры. Речь идет уже об отношениях в обществе, о стабильности этих отношений. Стабильность отношений порождает здоровый психологический климат, необходимый для полноценной жизни человека.

Кроме того, игра дает возможность общаться с единомышленниками и получать от этого удовольствие.

Что касается формирования морального облика личности, то игра дает возможность задать правильное направление ее развития, касаясь нравственного аспекта жизни человека. В игре важно сыграть по всем правилам и объективно определить, кто победит. А ведь прийти к победе нужно с максимальным проявлением чести, ума, мужества, благородства. Более того, в игре человек учится умению жертвовать собственными интересами ради интересов коллектива, общества, а также умению самоограничения.

Говоря о физическом совершенствовании человека в игре, нельзя не сказать о том, что игра является одним из основных средств, способствующих правильному развитию организма. Ведь в активных видах игр человеку дается возможность неограниченного или ограниченного препятствиями или правилами самой игры движения, совершенствования ориентирования на местности.

Как отражается применение подвижных игр на психическом развитии человека? Это очевидный процесс. Когда человек следит за ходом игры, правилами и их выполнением, он максимально концентрирует свое внимание — происходит актуализация проблемы. Решение какой-то задачи активизирует логическое мышление, а создание игровой атрибутики и игровых условий развивает воображение. Творческие навыки совершенствуются и при проведении ролевых игр. Для создания в уме человека игры, нужно предварительно смоделировать сюжет и интригу самой игры. Для этого у человека должен быть накоплен большой запас информации — конечно, каждому возрасту свой определенный критериями развития объем. Здесь на помощь приходят литература, интеллектуальные викторины, телевизионные передачи и проч.

Игра предполагает возникновение различных комичных ситуаций, что положительным образом сказывается на остроте ума человека и формировании чувства юмора.

Игра позволяет развивать психологическую пластичность. Ведь способность вжиться в ту или иную роль дана не каждому. Однако это умение с детства постепенно переходит в умение приспосабливаться к окружающей среде и окружающим людям.

Итак, все вышеперечисленное формирует у человека умение приспосабливаться к реальной жизни и способность решать жизненные проблемы. Сначала человек переживает их в игре, а потом не боится их пережить наяву. Таким образом, игра дает человеку психологическую устойчивость. Так, по мере прохождения времени, с повышением мотивации ребенка, с повышением его двигательной и познавательной активности происходит формирование активной жизненной позиции, проявляется целеустремленность в выполнении поставленных задач и целей.