«Ладно, помечтать еще успею».

Дальше описывалась сама суть синтеза и что происходит в организме. Оказалось, что если ты владеешь недостаточным уровнем контроля эфирной энергии у тебя, скорее всего, ничего не получится, или заклинание будет очень слабым, то проще будет пользоваться одним элементом.

При синтезе любых стихий требовалось сосредоточиться на своем внутреннем ядре, которое создает сам эфир. Ядро представляет из себя сгусток бушующей энергии где-то в центре живота, вокруг ядра находится еще один слой, который представляет из себя элемент, которым обладает маг. В случае если у мага две или три стихии, слои накладываются друг на друга на небольшом расстоянии, причем к ядру будет ближе главенствующий элемент, то есть тот, который ты развиваешь больше всего.

Сначала маг извлекает энергию из самого ядра, на выходе она формируется в эфирную энергию, которая в виде небольшого щупальца проходит через тот элемент, который желает заклинатель, и только потом в районе груди из этого щупальца у мага формируется заклинание. После того как это произошло, готовое заклинание уже проходит через руки, и вне тела формируется какая-нибудь каменная пуля. Если маг пробует смешать стихии и не выбирает главный элемент при формировании заклинания, то эфир, изъятый из ядра, просто примет ту стихию, через стенку которой прошел последним.

Синтез же предоставил другой выход из ситуации: когда маг начинает извлекать эфир из своего ядра, ему следует сосредоточиться и разделить щупальца на две равных части и выпустить каждую из разных сторон ядра, но на этом трудности не заканчиваются. За каждым жгутом эфира нужно пристально следить и пропускать по очереди через стенки элементов, выбирая, какую стихию примет эфир. Причем переставать концентрироваться на жгуте, который уже получил свой элемент - тоже нельзя. Если у мага все же получается это сделать, остается самое легкое - смешать жгуты и представить заклинание в своей голове. Уменьшенная версия заклинания, которую он представил, сформируется у мага в груди и затем пройдет дальше по упомянутому ранее пути.

“В первое время формироваться заклинание будет очень медленно, но с течением времени, и благодаря упорным тренировкам, получаться будет все быстрее и быстрее. Думаю, потом весь процесс будет происходить на автомате, как и с обычным заклинанием.”

После всего прочитанного я задумался: а ведь с получением кольца я сразу смог синтезировать свою ментальную энергию с эфирной энергией элемента молнии. С другой стороны, вокруг моего ядра точно нет слоя из элемента молнии, я бы его ощутил сразу. Получается, что у меня все происходит немного по другому и мне намного проще, ведь энергия, взятая из моего ядра, просто проходит через кольцо, и только в районе ладони формируется заклинание. Но, опять же, это только мои догадки.

«Мда… море новой информации, которое только подкинуло мне еще больше вопросов, а ответить на них некому. Но у меня есть стойкое ощущение того, что в следующих главах этой книги найдется немало ответов на мои вопросы. Остается только ждать».

Пока я размышлял на тему синтеза, в голову неожиданно пришла идея. А ведь можно обучать людей синтезу за деньги, причем неплохие такие деньги. Но и в тоже время делиться такой ценной информацией с кем попало тоже не хочется. Эксклюзив как никак.

“Было бы круто основать свой клан и обучать этому только приближенных людей, с такой силой я бы запросто мог подняться до лидирующих позиций возвышенных кланов. Но это пока что неосуществимо, хотя кто знает, может через пару лет это всё-таки произойдет.

Для начала можно было бы обучить только своих людей, тот же отряд, который наймет Седзе, я надеюсь. Это значительно усилит их боевую мощь, не факт, конечно, что они останутся у меня на службе так долго, как я хотел бы, но если составить грамотный контракт, то им некуда будет деться. Но для начала все же нужен кто-то, кому я могу довериться, и кто будет согласен попробовать что-то новое.”

В голове сразу же всплыл отец.

"Да, так и поступлю, а потом уже можно будет и про отряд подумать."

Вопрос, который тут же всплыл в голове — "Почему сейчас не используют синтез?". Раздел с целителями был сокрыт, хотя синергия остальных стихий открылась полностью. Очень странно.

Единственное, что вытянуло меня из чтения книги — это мысль об окончании каникул.

Школа встретила меня не самыми приятными красками, всю дорогу до кабинета меня сопровождали пристальные взгляды учеников, в которых читалось презрение, отвращение и…

“Что? Сострадание? Их презрение и отвращение казалось необоснованным, но сострадание возмущало. С чего бы это?”

— Хах, занятно. — прошептал я себе под нос.

Это очень раздражало, особенно, когда ты менталист, способный читать отнюдь не самые приятные эмоции, направленные на собственную персону.

“Что за чертовщина тут происходит, с чего такое внимание сегодня? Я вроде бы ничего сверхъестественного не делал. Бесит. Надо будет узнать у друзей.”

В таком ключе я размышлял, пока не дошел до своего кабинета, в котором собирался укрыться от этих надоедливых взглядов. Приближаясь к кабинету, можно было услышать гул несмолкающих школьников. Как только я отворил деревянную дверь, все резко замолкли и как один уставились на меня.

“Да что, вашу мать, такое?” — мысленно начинал закипать я, хотя на лице не дрогнул ни один нерв.

С каменным лицом я прошел к своей парте мимо взглядов, ни на секунду не отпускающих меня. Куда уж без них. От пристального внимания меня спас школьный звонок и вошедший учитель. Никогда не думал, что так обрадуюсь начавшемуся уроку.

Коренастый дядька начал монотонно рассказывать про наших далеких предков и так далее, к этому моменту я его уже совершенно не слушал. А что толку, если я могу за ночь прочитать все, что он рассказал, и запросто восполнить пробелы. Благо на память я не жаловался.

Весь урок я пялился в окно, наблюдая за мелкими птицами, снующими туда-сюда, и размышлял над тем, чем же я все-таки заслужил такое внимание. К концу урока я пришел к выводу, что ни о смерти старика, ни о моем внезапном становлении опекуном маленькой девочки, и уж тем более о том, что я причастен к смерти Лака, никто узнать точно не мог. Иначе меня бы встречали не ученики, а как минимум те два следователя.

Последующий урок я потратил на предположения и догадки, которые ни к чему не привели. Даже на перемену не пошел, пытаясь выудить из памяти хоть что-то. А вот третий предобеденный урок оказался довольно-таки познавательным.

Ученики тут всегда находились в одном классе, а учителя покорно менялись с каждым уроком. В кабинет зашла та самая учительница с отвратительным вкусом одежды, которая присутствовала на поездке в лес.

— Успокоились, — пролепетала госпожа учитель и повернулась к доске. — Прошу вас всех быть внимательнее. Сегодняшняя тема очень важна, и на экзамене будет уйма вопросов из данного раздела.

Ученики недовольно поморщились и с грустью в глазах открыли тетради.

— Итак, — начала женщина. — Как вы все знаете, существует шесть уровней развития магов, которые в свою очередь делятся на три ступени. Новичок — первый уровень. Когда маг только-только пробудился и получил свои способности. Тут ничего интересного, дальше… Ученик. На этом уровне молодой волшебник начинает привыкать к своей силе, чтобы ненароком не натворить глупостей.

— Извините, — девчонка из класса робко подняла руку. — А может ли быть какой-то барьер? Маги развиваются постоянно или есть какой-то потолок, например: маг дорос до уровня Адепт, но после у него никак не выходит получить новый уровень.

— Не люблю, когда меня перебивают, — сказала учительница, сняв очки и протерев толстые линзы. — но вопрос хороший. Никакого барьера нет. Путь развития для каждого индивидуален. И если маг не может пройти барьер, значит он просто выбрал не тот путь. Всегда можно переключиться и продолжить улучшение своих магических способностей.