Определённо воплощение идеи всегда отличается от идеалистических фантазий на заданную тему. И если раньше в деревне мужик мог пить и плохо работать от печали потому, как и смысла нет и справедливости божьей и трудно, то не исключено что пить может и благодаря радости от иных впечатлений. Посему основной базой для формирования новой экономики станет культура общинности у данной части общества в частности. И потому каждый работающий на земле будет понимать, что он не только ответственен за функционирование системы, но является и носителем культуры взаимоотношений и ответственности. Таким образом, крестьянство становится ведущей политической силой, и оплотом культуры общественных взаимоотношений. Перефразируем известную пословицу: "Кто кормит тот и заказывает музыку". Культура взаимоотношений должна быть основана на том, что всё так называемое "крестьянское сословие" заинтересовано в успехе каждого. Культура складывается из поддержки каждого внутри общины поскольку равный успех каждого , выполнение плана, является фундаментом взаимоотношений в государстве, гарантирующим крестьянину достойную жизнь и свободный доступ к благам не в следующей жизни, поскольку цена на его продукт обязана быть низкой, а в этой здесь и сейчас где она оплачена обществом в полной мере независимо от каких либо условий.
Возникает новый вопрос для математики: каким должно быть соотношение сельскохозяйственного и производственного сектора для того чтобы обеспечить воплощение данной идеи. Если раннее важен был размер поля , объем собираемого урожая и возможность прокормить земледельца и обеспечить нужды государства, то теперь важен фактор возможности государства и общества обеспечить крестьянина в авансовом режиме всем необходимым и достойного уровня.. Производственный сектор должен видеть баланс своих возможностей и возможностей крестьянина .
Будет ли это большой сектор мелких производителей или небольшой высоко технически вооружённый сектор того количества сельхозпроизводителей , которое в состоянии обеспечить производство в полной мере не только технологиями, но и предметами личного быта.
Логично представить, что производственный сектор заинтересован в небольшом количестве сельхоз производителей с высочайшей производительностью труда, но тогда чем будет занято население городов, обеспеченное бесплатной едой? Чем меньше нагрузка на производственный сектор, тем больше на сектор крестьянский, обеспечивать большее количество населения путём больших трудозатрат за фактически меньший объем благ распределяемых на количество сельхозпроизводителей. Прибегнем снова к логике, если население получает бесплатные продукты питания, то оно уже не нуждается в большем объеме заработной платы , а значит в производстве продукции только ради движения товаров в целях "прокорма" производственного сектора. Производство ради занятости, прокорма и потребления, переориентируется на производство высокотехнологичной качественной износостойкой продукции, обеспечивающей производство и быт сельхоз сектора, а также перепрофилируется в научное производство независимых энергоносителей. Данное производство должно быть прежде всего ориентировано на то чтобы бесплатная сельхоз продукция оправдывалась эргономикой и меньшими затратами за счёт качества и высоких технологий на обеспечение сельхозпроизводства. Высвобождающаяся масса населения из сельхоз и производственного сектора, становится элитой нового типа , обслуживающей функционирование системы. Элита не имеет доступа к денежным потокам. Поскольку их просто нет, задача элиты удерживать баланс производства и уровня обеспечения. Коррупция в данной системе исключена. Поскольку в сельхоз секторе присутствует плановая экономика и равное обеспечение из производственного сектора. Здесь задача элиты контролировать должный уровень равных возможностей и "корпоративной культуры сельхоз сектора". Воровство и коррупция в производственном секторе также исключены поскольку от точности поставок со стороны производственного сектора зависит работа сектора сельскохозяйственного , который является фундаментом всей системы за которую несёт ответственность персонально элита. Элита, находящаяся под контролем и давлением общества, сознающего насколько оно зависимо от качества работы тех кого мы называем элитой.
Итак, у нас существует сельскохозяйственный сектор , который мы должны обеспечить всем авансом в полной мере в обмен на бесплатный продукт, производственный сектор который заинтересован в высоких технологиях дабы оптимизировать производительность сельхозсектора, наука которая заинтересована в разработках благодаря которым снизятся расходы и на сельхоз сектор и на производственный. Элита, которая заинтересована в постоянном балансе обеспечения и распределения продукта и ресурсов без участия денежных потоков оптимальным образом. Чем же занято население , получившее бесплатный доступ к "биологическому топливу для собственного живота"? Население в рабочих руках которого уже не нуждается производство в благородных целях обеспечения платёжеспособности и обязательной занятости.
Основная функция населения заключается в том, чтобы четыре кита: сельхоз сектор, производственный, научный и элита , контролирующая баланс работали как часы будучи фундаментом системы. Основная задача населения беречь баланс системообразующей платформы как зеницу ока.
Большая часть населения, не занятого в сельхоз секторе и производственном секторе будут заняты в сфере услуг. В частности сектор образования будет готовить не только кадры для науки, производства и сельского хозяйства он будет каждого ученика и студента готовить как человека,обладающего знаниями элиты , способной формировать и поддерживать баланс". Поскольку Образование также является системообразующим китом общества и экономики, оно также имеет карту бесплатного доступа к любого рода продукции, произведённой обществом. Работники сферы образования должны видеть прямую связь между результатом своей работы и возможностью получить данные блага в полной мере. Ответственность за правильное функционирование общественной системы целиком будет лежать на образовательной сфере. И потому педагогу самому необходимо быть "элитой общества", понимающим как формируется баланс между всеми производственными секторами. От глубины его понимания будет зависеть то какое количество благ он способен получить от своей работы в свободном доступе. Педагог должен не только образовать, но и воспитать каждого ученика как "представителя элиты" понимающей суть баланса.
Успех общества , связан прежде всего с массовым уровнем интеллекта и возможностью каждого мыслить системно, видеть взаимное влияние между объектами и проблемами. Успех общества заключается в качестве образования и воспитания. Образование и воспитание прежде всего должны дать думающего человека , способного взаимодействовать с обществом думающих.
Мысль развивается там где возникает ответственность за других или за решение проблемы.
Только так можно создать эффективную систему управления не над обществом , а внутри общества. Само слово система должно приобрести иной смысл. Сегодня система воспринимается как сложный механизм организации жизнедеятельности обособленных объектов через подчинение и следование каким либо сценариям. Система новой экономики прежде всего это организм единый целостный где малая система-человек равна Большой обществу и всей среде обитания. Человек в такой экономике воспринимает другого человека не как инструмент и не как объект интересы и воля которого , направленны на самообеспечение через следование сценариям организации взаимодействия. Человек в такой экономике воспринимает другого человека частью себя, равно как и себя частью другого человека. Воля, мысли и действия в такой экономике работают на общее выживание. Я вкладываю свой труд в тебя потому что ты создаёшь общее поле жизни в котором мы оба живём и развиваемся. У меня нет желания обманывать и использовать тебя, поскольку ты это я, я это ты . Мы производные единого энерго- информационного поля и наша задача через взаимодействие понять как нам выжить вместе.
