ЛУРИЯ АЛЕКСАНДР РОМАНОВИЧ (1902–1977) – выдающийся сов. психолог, широко известный своими работами в различных областях психологии. Как соратник и последователь Л. С. Выготского он разрабатывал проблемы социальной, общественно-исторической детерминации психики человека (в рамках культурно-исторической концепции развития высших психических функций), ее биологической (генетической) детерминации, опосредствования высших психических функций знаками (прежде всего языком – как основной знаковой системой), системной организации психических функций и сознания в целом, соотношения теории и практики в психологии и др.

Л. наиболее известен как основоположник отечественной нейропсихологии. Им разработаны теоретические основы этой науки (вытекающие из его общепсихологических представлений), предложены и апробированы различные методы исследования психических функций (и прежде всего метод синдромного анализа), собран огромный фактический материал по нейропсихологии речи, восприятия, внимания, памяти, мышления, произвольных движений и действий. Л. создал новые классификации нарушений речи (афазий), движений (апраксий), памяти (амнезий), разработал нейропсихологическую синдромологию – описание различных синдромов, возникающих при локальных поражениях головного мозга (см. Синдромы нейропсихологические, Памяти расстройства). Им сформулированы общие положения о соотношении мозга и психики, известные как «теория системной динамической локализации высших психических функций». Помимо клинической и экспериментальной нейропсихологии Л. создал особое нейропсихологическое направление, посвященное теории и методам восстановления высших психических функций, нарушенных вследствие локальных поражений мозга. Заслугой Л. является создание отечественной нейропсихологической школы, имеющей последователей в разных странах. Труды Л. переведены на многие языки.

Л. сделал серьезный вклад в культурно-историческую психологию. Используя материалы экспедиций в Среднюю Азию, он экспериментально доказал справедливость основного положения «культурно-исторической теории» об общественно-исторической детерминации познавательных процессов и положил начало новому направлению, изучающему межкультурные различия в высших психических функциях с помощью экспериментального метода.

Еще в 1920–1930-е гг. Л. С. Выготский и Л. с группой сотрудников (А. В. Запорожцем, Л. И. Божович, Р. Е. Левиной, Н. Г. Морозовой и др.) изучали знаковое опосредствование как основной способ формирования высших психических функций у ребенка. При этом анализировался переход от внешних способов опосредствования к внутренним. Позднее процесс интериоризации (превращения внешней предметной деятельности во внутреннюю) становится одной из центральных тем исследований в детской психологии. Значительное место в творчестве Л. занимают работы, посвященные изучению роли речи в психическом развитии ребенка, анализу формирования регулирующей функции речи и ее нарушений в патологии.

Хорошо известны его работы в области дефектологии. В 1950-е гг. Л. с коллективом сотрудников провел цикл исследований, посвященных анализу нейродинамических основ нарушений психических функций у детей с разными формами умственной недостаточности. Исследовались физиологические механизмы нарушений психических функций (особенности ориентировочных реакций и др.), и было положено начало «физиологическому» направлению в отечественной дефектологии. С успехом проводились диагностические исследования детей.

Безусловен вклад Л. в «психологически ориентированную» физиологию. Он автор оригинальной психофизиологической методики «сопряженных моторных реакций», направленной на выявление аффективных комплексов (эта методика успешно использовалась в функции детектора лжи). Им и коллективом сотрудников проводились психофизиологические исследования речи, внимания, зрительного восприятия, памяти. В результате на стыке нейропсихологии и психофизиологии возникло новое направление – психофизиология локальных поражений головного мозга.

Заслуги Л. перед отечественной и мировой наукой состоят не только в создании нейропсихологии, но и в существенном продвижении др. отраслей психологии: общей, культурно-исторической, детской, специальной, криминальной психологии, психофизиологии, психосемантики, нейрои психолингвистики. Л. – автор более 500 научных работ, заслужил огромный межд. научный авторитет. См. Метод семантического радикала, Харьковская школа. (Е. Д. Хомская)

ЛЮБОВЬ (англ. love) – 1) сильное и устойчивое позитивное чувство, влечение (см. также Либидо) и привязанность субъекта к чему-либо, в частности, к себе (см. Нарциссизм), др. субъекту, к Родине, труду и т. п.; объекты Л. имеют высшую ценность для субъекта; 2) особый тип межличностных отношений (в частности, романтические или интимные отношения), основанные на взаимном чувстве Л. С древних времен Л. как чувство и отношение регулируется многочисленными моральными, религиозными и юридическими нормами. Согласно автору одной из первых психодиагностических методик любви Зику Рабину (Rubin, 1970), Л. включает заботу (альтруизм), влечение (привязанность) и доверие (интимность). Роберт Стернберг (Sternberg, 1986) разработал «триангулярную» («треугольную») модель Л., в которой выделяется 3 компонента: интимность, страсть и решение (обязательство).

МАГНИТНО-РЕЗОНАНСНАЯ ТОМОГРАФИЯ (МРТ) (англ. magnetic resonance imaging, MRI) – метод получения изображений внутренней структуры водосодержащих объектов, в частности мозга человека, основанный на эффекте ядерного магнитного резонанса. Эффект связан с радиочастотным излучением от исследуемого объема, возникающим после наложения короткого импульса компенсирующего поля на объект, находящийся в сильном однородном магнитном поле (от 0,1 до 10 Тесла). Частота излучения зависит от градиента компенсирующего поля, а интенсивность – от локальных парамагнитных свойств сканируемого объема. Восстановление изображения производится при помощи обратного Фурье-преобразования. Пространственное разрешение метода менее 1 мм. Для получения изображения трехмерной структуры мозга требуется несколько минут сканирования. Метод предложен в 1973 г. См. Психофизиология. (В. М. Верхлютов)

Добавление: МРТ – самый передовой неинвазивный метод, получивший широкое распространение в исследовательской и клинической практике, несмотря на техническую сложность и дороговизну оборудования. В МРТ-исследованиях вокруг тела испытуемого создается мощное электромагнитное поле, в результате чего происходит переориентировка собственных магнитных моментов атомов водорода (протонов) по силовым линиям внешнего магнитного поля с выделением энергии. В зависимости от физических свойств веществ различается период «намагничивания» атомов водорода и создается возможность различения тканей по процентному содержанию в них воды, белков, жиров и других веществ. Пространственное разрешение МРТ задается параметрами сканирования и может составлять несколько микрон, при этом оно не зависит от глубины расположения ткани. В связи с низким временным разрешением долгое время МРТ был малопригоден для исследования быстро меняющихся процессов и в основном применялся как метод структурной диагностики. За счет новых технологических разработок (эхо-планарное сканирование) время сканирования мозга сократилось до 30 мс, что позволило применять МРТ для исследования изменений уровня локального мозгового объема крови и сделало его незаменимым методом функционального картирования мозга. Напр., в ряде исследований показано, что точность оценки латерализации функций головного мозга с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии не уступает амобарбиталовой пробе Вада (см. Межполушарная организация психических процессов), что особенно ценно при проведении нейрохирургических операций на детях. (О. А. Гончаров)