FFM (five-factor model of personality) – пятифакторная модель личности. См. Большая пятерка.

FFT (five-factor theory of personality) – пятифакторная теория личности. См. Большая пятерка.

FOLLOW-UP RESEARCH – дополнительное исследование, с некоторой отсрочкой после вмешательства, для выявления устойчивости, стабильности обнаруженных в основном исследовании эффектов (нелишнее дополнение к т. н. формирующим экспериментам). (Б. М.)

HOME ОПРОСНИК (HOME inventory) – измерительный инструмент для количества и типа интеллектуальной стимуляции, обеспечиваемой домашней средой ребенка. Опросник HOME (акроним от полного названия Home Observation for Measurement of the Environment) разработан Бетти Колдвелл и Робертом Бредли (Caldwell, Bradley, 1984), состоит из 45 утверждений с дихотомическими ответами («да – верно для этого дома» или «нет»). 45 бит информации затем группируются по 6 категориям (субшкалам). (Б. М.)

ICD-10 (International Statistical Classification of diseases, 10th revision) – см. МКБ-10.

IRM (Innate Releasing Mechanism) – врожденный пусковой (разрешающий) механизм, т. е. механизм, обеспечивающий специфические реакции на определенные стимулы без предварительного опыта; существование таких механизмов доказывается в экспериментах с длительной изоляцией, начиная с рождения, подопытных животных от ключевых стимулов. Во многих случаях на базе такого механизма благодаря опыту формируется более совершенный пусковой механизм. См. также Релизер. (Б. М.)

IQ – см. Коэффициент интеллектуальности.

LIFE-COURSE AРРROACH – см. Лонгитюдинальное исследование.

LIFE-SРAN DEVELOРMENT – см. Лонгитюдинальное исследование.

MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory) – самый популярный и влиятельный личностный опросник, состоящий из 550 утверждений, на которые обследуемый отвечает «верно», «ложно» или «не могу ответить». В клиническом применении процедура организована по принципу сортировки карточек. На рус. язык название часто переводится как «Миннесотский многопрофильный опросник личности» или «Миннесотский многомерный личностный опросник», но принято без изменений сохранять оригинальную аббревиатуру (MMPI). Предназначен для оценки психического состояния и характерологических особенностей личности. Пункты охватывают широкий диапазон тем (здоровье, соц. отношения, работа, семья, образование, фобии и т. д.) и сгруппированы в 9 клинических и 3 контрольные шкалы. Количественные оценки представляются в виде профиля. См. Т-оценки.

NEO-PI-R – сокращенное название ревизованного личностного опросника, основанного на 5-факторной модели личности (см. Большая пятерка).

ODDBALL PARADIGM (англ. oddball – что-л. странное, необычное эксцентричное) – экспериментальная методика в психофизиологии, которая используется для исследования связи между вниманием к стимулам (обычно слуховым) и вызванными потенциалами. Испытуемому предъявляют в случайном порядке при постоянном интервале (напр., 1 с) 2 одинаковых по громкости звуковых стимула, которые отличаются частотой предъявления (напр., 4: 1) и частотой звуковых колебаний (т. е. высотой звука). Задача испытуемого может сильно варьировать: напр., он должен реагировать нажатием на кнопку при предъявлении редких стимулов и не обращать внимания на частые стимулы или вообще заниматься др. деятельностью (читать книгу). Особый интерес вызывают различия вызванных потенциалов в ответ на целевые и нецелевые стимулы. Син. парадигма необычного стимула. (Б. М.)

POP-OUT EFFECT – см. Эффект «выпячивания».

S, Ss – общепринятые сокращения в англоязычной литературе от subject («испытуемый») и subjects («испытуемые»). См. также Субъект.

SCAFFOLDING – популярный в западной психологии термин, труднопереводимый и многозначный, часто ассоциируемый с идеями Л.С. Выготского. Переводят его по-разному: от просто «опора» до «создание поддерживающих (или несущих) конструкций». Первоначально (Ratner N., Bruner J., 1978, Vandell D., Wilson C., 1987) это понятие относилось к постепенной помощи и поддержке со стороны взрослых в отношении активности детей по овладению различными видами новых для них деятельностей и знакомству с разнообразными ситуациями (напр., знакомство с новой игрой, помощь в освоении ходьбы или езды на велосипеде, контроль за приготовлением пищи). В более узком смысле этот термин обозначает метод обучения, в котором родитель (или учитель) контролирует решение задачи и гибко приспосабливает уровень помощи к текущему уровню выполнения и проблемам ребенка (ученика) ради того, чтобы постоянно создавать вызов его возможностям и тем самым максимально стимулировать развитие способностей и мастерства. Нетрудно заметить родство этого метода с идеей зоны ближайшего развития. (Б. М.)

SPSS (аббревиатура от Statistical Package for the Social Science) – статистический пакет программ для компьютерного анализа эмпирических данных в соц. науках.

t-test – статистический тест для проверки значимости различий между средними значениями двух выборок. Син. t-критерий, критерий Стьюдента. См. Проверка по критерию Стьюдента для зависимых групп, Проверка по критерию Стьюдента для независимых групп.

TABULA RASA (лат. чистая, выскобленная доска) – философская метафора для представления о том, что человек рождается без всяких врожденных знаний или идей; всё, что человек знает и умеет, его способности и потребности, приобретается посредством научения и опыта (душа новорожденного подобна чистой доске). Это представление активно разрабатывалось британскими эмпириками (Локк, Юм, Беркли, Гартли). См. Нативизм, Эмпиризм. В переносном смысле – невежда. В философии Ф. Бэкона – человек, очищенный от заблуждений. См. Врожденный. (Б. М.)

ТРО-синдром (сокр. от temporal-parietaloccipital – височно-теменно-затылочный) – см. Синдромы нейропсихологические.

Аббревиатура – 12

Автореферат – 17

Адаптация – 21–22

Акроним – 27

Акцидентализм – 28

Анализ – 34

Артефакт – 44

Артефакт эксперимента – 44

Атрибут – 48

Атрибутивный – 48

Бессознательное – 64

Гипотеза – 131–132

Деятельность – 166

Деятельность (как методологическая проблема в психологии) – 166–169

Духовность, духовное, дух – 182–183

Душа – 183–186

Живое знание – 193

Жизнь – 193–194

Зависимая переменная – 196

Знак – 210

Знание – 212–213

Значение – 214–215

Идеальное – 224–225

Идиографический подход – 227

Инволюционный – 235

Инструментализм – 243

Интерференция – 249

Казуальный – 258

Казуистика – 258

Казус, казуистический случай – 258

Картезианцы – 260

Категориальная ошибка – 261

Категорический императив – см. Кант – 262, 259

Каузальный – 262

Культура – 303–304

Логическая семантика – см. Семантика – 594

Метод исследования – 343

Мнение – 361

Модель – 365

Натура – 392–393

Номотетическая наука – см. Дильтей Вильгельм – 407, 172

Номотетический подход – 407

Образ – 412–413

Отражение психическое – см. Психика – 437, 514

Парадигма – 454

Постмодернизм – 488

Признак – 498

Проблемы – 502–503

Психика – 514–516

Психологизм – 523–525

Рационализм – 564

Самоорганизация – см. Синергетика – 586, 612–613