Все свои физические действия, связанные с материей, энергией, пространством и временем, человек совершает также и в уме. Поэтому, если при первичном обучении разговорной речи, которое происходит именно на уровне действий, мы навязываем ребенку какие-то действия или предметы силой, мы тем самым навязываем ему силой и мысли, с ними связанные. Ребенок подрастет и постепенно научится отвергать нежелательные действия и предметы, но вместе с ними будет отвергать и соответствующие понятия и мысли. В том случае, если взрослые усилят нажим, реакцией ребенка будет полная апатия. Хотя он будет считать себя обязанным принимать то, что считают нужным окружающие, ему будет безразличен весь мир — предметы, пространство, время и действия. А между тем, позднее, в школе, вся его жизнь будет зависеть от того, сможет ли он запомнить совершенно безразличные для него сведения, которые взрослые называют "знаниями".

Как уже упоминалось, материальной основой запоминания служит определенный физический контакт с физической вселенной. Поэтому, чтобы улучшить способность запоминать, надо восстановить способность воспринимать окружающую действительность, то есть способность принимать и отвергать любой ее элемент по своему выбору.

Отвечая на нижеследующие вопросы, следует по мере возможности выбирать из ряда похожих событий самое счастливое. Несомненно, наряду с воспоминаниями о счастливых или, по крайней мере, поддающихся осмыслению событиях у вас вспыхнут и воспоминания о различных несчастьях, но упор надо делать не на них. Цель наших вопросов не в том, чтобы только помочь вам вспомнить то время, когда вам удалось что-то вспомнить. Они предназначены для того, чтобы вы снова могли владеть всеми своими способностями.

Воскресите в памяти время, когда:

1. Вы завладели тем, чем хотели.

2. Вы выбросили что-то ненужное.

3. Вы отвергли, забросили что-то, хотя знали, что другие полагают это нужным для вас.

4. Вы занимались чем-то своим в то время, в которое вам было предписано заниматься определенным делом.

5. Вы заняли место, не предназначенное для вас.

6. Вы покинули место, где вам велено было находиться.

7. Вы были счастливы, завладев чем-то недозволенным.

8. Вы, к счастью, игнорировали чьи-то указания.

9. Вас послали в одно место, а вы решили идти в другое.

10. Вы сами выбрали себе одежду.

11. Вы носили что-то, несмотря на то, что "подумают люди".

12. Вы отделались от чего-то надоевшего.

13. Вы были рады, что можете выбрать один из двух предметов.

14. Вы не пили больше, чем хотелось.

15. Вам удалось отказаться от еды.

16. Вы делали с самим собой то, что вам нравится.

17. Вы делали то, что вам нравится, с кем-то младше вас.

18. Вы были правы, отказавшись что-то принять.

19. Вы выбросили полученный подарок.

20. Вы разрушили навязанный вам кем-то предмет.

21. Вы получили то, что хотели, и сберегли полученное.

22. Вы умышленно испортили свои туфли.

23. Вы не стали читать не вами выбранную книгу.

24. Вы отказались быть чьей-то собственностью.

25. Вы отменили чей-то приказ.

26. Вы спали там, где вам нравится.

27. Вы отказались купаться.

28. Вы испортили какую-то одежду и радовались своему поступку.

29. Вы достигли того, чего хотели.

30. Вы нашли потерянное.

31. Вы заполучили того, кого хотели (догнали, дозвались, нашли).

32. Вы отказались от партнера.

33. Вы выбросили одеяло из кровати.

34. Вы шли своей дорогой.

35. Вы обнаружили, что были правы, отказавшись от чего-то.

Аберрация (aberration) — отклонение от рационального мышления или поведения. Слово образовано от латинского aberrare (идти прочь), которое, в свою очередь, образовано от ab (прочь) и errare (идти), странствовать. aberrare означает заблуждаться, делать ошибки или, более специфически, иметь "пунктик". Аберрация не дает человеку быть душевно здоровым.

Аберрированность — это состояние, противоположное душевному здоровью, нормальности.

Аналитическое мышление (analytical mind) — есть тот сознающий разум, то сознание, которое обладает способностью мыслить, осознавать и сравнивать, полученные данные, запоминать их и решать проблемы. А.С. сознательно по определению, его противоположность — отсутствие сознания. В Дианетике и саентологии А.С. - то, что принимает сигнал и осознает его, а реактивное мышление (см. далее) — то, что реагирует механически, без сознания.

Аффинити (affinity) — степень симпатии, привязанности, расположения, предпочтения или их недостатка. Аффинити есть приемлемая дистанция между людьми. Большая степень аффинити означает склонность, предпочтение, тягу людей друг к другу. Недостаток аффинити означает, что тесное сближение было бы неприемлемо, неприятно. Аффинити — одна из составляющих взаимопонимания.

Базис базисов <бэйсик-бэйсик> (basic-basic) — самый первый момент боли, потери сознания или снижения аналитических способностей в текущей жизни человека.

Банк — см. реактивное сознание.

Вэйланс (valence) — роль. Термин используется для случая, когда человек "одевает на себя", "одалживает" чью-то "персону", черты личности, "личину". При утрате веры в себя самого человек заменяет собственную личность вэйлансом. Преклир в вэйлансе своего отца поступает точно так же, как поступал его отец.

Вернуться <возвращение> (return) — вернуться в прошлое. Человек может отправить только умственно или умственно и физически часть своего "Я" в прошлое и пережить, воспринять заново любое событие прошлого точно так, как оно уже было им однажды воспринято, с теми же ощущениями.

Включать <кий-ин> (key in) — рестимулировать. Человек, находящийся в полном сознании, но усталый или подавленный, попадает в обстановку, подобную записанной в спавшей до сих пор инграмме. В этот момент инграмма пробуждается.

Вторая движущая сила (вторая динамика) (second dynamic) — стремление к выживанию, осуществляемое через половую жизнь или через выживание детей. Ее подразделяют на динамику половой жизни и динамику выживания семьи, включающую воспитание детей.

Вторичная инграмма <инграмма болезненных эмоций> (secondary) — душевная боль, причиненная человеку в определенный отрезок времени какой-либо тяжелой <для него> утратой, либо ее угрозой. Прочность вторичной инграммы и сила ее проявления зависят от прочности и силы первичной инграммы <инграммы физической боли> с физической болью, лежащей в ее основе.

Выключение (запирание) соматики (somatic shut-off) — состояние преклира, при котором у него отсутствуют соматики в каком-то определенном происшествии или где-либо еще (во время прохождения этого отрезка колеи времени на занятии), подавленные, вероятно, предшествующим приказом или последующей (более поздней) болезненной эмоцией. Существует целый ряд приказов, выключающих одновременно боль и эмоцию, так как слово "чувствовать" омонимично. "Я ничего не чувствую" — стандартный приказ, но он может быть выражен и другими словами. В любом языке есть для этого богатые возможности.

Демоны (demons) — механизмы, создаваемые инграммой. Д. забирают в свое распоряжение часть анализатора, и поэтому действуют подобно разумному существу. Настоящий, "добросовестный" демон заставляет звучать в мозгу чьи-то голоса, отвечает на слова, сказанные вслух, и дает всевозможные запутанные советы, словно кто-то реальный, существующий вне человека, страдающего от наличия подобного механизма.

Дианетическая помощь (assist) — простой, легко выполнимый процесс, который может быть применен к любому пострадавшему, чтобы помочь ему быстрее оправиться после травмы, легкого заболевания или огорчения. Процесс, который помогает человеку излечиться, придти в себя, самому или с чьей-то помощью, путем удаления причин, повлекших за собой болезненное состояние и длящих его, процесс, ослабляющий предрасположенность человека ранить себя (морально и физически) или оставаться в травмированном состоянии.