Одно из самых ярких и ранних воспоминаний такое. Солнечный день конца марта или начала апреля. На улице уже тепло, вокруг зеленая трава, какие-то цветы, пчелы с жужжанием деловито собирают нектар. Мы с мамой на лугу неподалеку от нашего дома. Тут же журчит небольшой ручей. Мне чуть меньше полутора лет, однако же я уже уверенно хожу и бегаю, в моем словарном запасе пара десятков слов, с помощью которых я поясняю окружающим, чего хочу от них. Мама учит меня пускать кораблики по воде. У нас с собой школьная тетрадка с листами в клетку. Мама аккуратно вырывает по листочку, мы складываем маленькие кораблики и отправляем в ручей. Мне очень нравится бежать за ними и подбадривать их. Если кораблик прибивает к берегу, я помогаю ему сняться с мели, и он плывет дальше, увлекаемый водой. Я смеюсь, мама тоже, мы поглощены общением и игрой.

Вдруг к нам подходит мужчина, который кажется мне весьма пожилым (теперь-то я понимаю, что ему было лет сорок пять – сорок семь). Он здоровается с мамой и просит разрешения присесть на траву рядом с нами. Получив заверение, что он нам не помешает, незнакомец садится и погружается в свои мысли. Мы забываем о его присутствии и снова предаемся своей забаве. И вдруг тишину весеннего луга прорезает слегка надтреснутый голос этого человека:

– Уважаемая, у вас очень интересный ребенок…

– Да, – соглашается не без гордости мама, – он примерно на полгода опережает в развитии своих сверстников. Иногда мне кажется, что он вообще все понимает…

– Он и понимает, – откликается незнакомец. – И даже больше, чем вы, уж простите меня.

– Что вы имеете в виду? – изумляется мама.

– Он видит то, чего не видит иной взрослый.

– Ну да, дети наблюдательны, – соглашается мама. – Рушель, конечно, еще очень мал и не может рассказать обо всем, что видит и ощущает, но он иногда может найти мне какие-то предметы, которые я сама от себя в доме запрятала. Думаю, он просто видит, куда я кладу их, и запоминает. Я забуду – а он вспомнит. Вот сегодня утром я не могла найти наперсток, а нужно было срочно кое-что подшить. Наперсток – вещичка маленькая, я его искала-искала, понимаю, что он где-то у меня под носом, а не вижу, как на зло. Спросила Рушеля: «Ты не видел мой наперсток?» Он тут же его мне отыскал. И такое происходит очень часто. По идее, он не должен бы и знать, что такое наперсток. А он знает не только значение слова, но и где наперсток лежит! – и мама беззаботно рассмеялась.

– Он знает куда больше, – возразил незнакомец. – И вы в этом можете легко убедиться.

– Каким образом?

– Давайте его спросим.

– Какой смысл спрашивать того, кто толком не умеет говорить? – удивилась мама.

– Думаю, мы с вами найдем способ договориться с ним, – с этими словами незнакомец присел передо мной на корточки. – Дорогой мой, – обратился он ко мне, – давай-ка с тобой поиграем в одну интересную игру. Хорошо?

– Да, – согласился я. Конечно, мне хотелось поиграть в новую игру.

– Задумайте, пожалуйста, желание, которое ваш сын мог бы прямо сейчас осуществить, – обратился он к маме; она улыбнулась и вскоре кивнула – задумала. – Теперь твоя очередь, Рушель: пожалуйста, сделай то, что хочет твоя мама.

Не могу сказать, что дословно понял то, что мне говорил этот человек. Скорее, мне был понятен сам смысл его предложения. (Много позже, уже став исследователем, я узнал, что слова существуют для подстраховки – ими мы кодируем мысли, которые и без слов в состоянии «услышать» собеседник. Однако бывают люди, у которых способность к слышанию чужих мыслей развита слабо: они или не доверяют себе, или по каким-то причинам не улавливают информацию – а слова вполне хорошо считываются с голоса говорящего. Надо сказать, что абсолютно все люди, без исключения, от рождения могут «слышать» мысли; но на деле «слышат» далеко не все. С чем это связано? С отсутствием тренировки «слышания» и постоянной тренировкой «неслышания»: все более и более настраиваясь на речь, мы слышим только слова и заменяем этим «истинное слышание».)

Я с радостью включился в игру, тем более что мне предстояло сделать нечто, чего хотела горячо любимая мною мама. Чтобы узнать ее желание, я зажмурился. Передо мной возникло некое пространство, чем-то похожее на экран, оно было стабильно серым. И вот на нем появилось какое-то выпуклое образование, похожее на мыльный пузырь, и тихо поплыло по экрану. Пузырь переливался, и в какой-то момент я увидел за его радужной оболочкой красные цветки маков.

С маминым желанием было все ясно. Я открыл глаза, осмотрелся и побежал по лугу туда, где в зеленой траве краснели маки. Сорвав несколько, я поспешил назад.

Мама оторопело приняла их из моих рук.

– Совпадение? – спросила она встревоженно.

– С чего бы? – усмехнулся незнакомец. – Совершенно ожидаемая способность у представителя рода Блаво, пусть и маленького…

– Откуда вы знаете? – смешалась мама. – У него что, на лбу это написано?

– При чем здесь лоб? – пожал плечами мужчина. – На руке!

– Но как?.. Вы же не рассматривали его руки?

– Звезда Блаво светится, – сказал он. – Правда, не каждый видит ее свет. Но я вижу.

Так в мою жизнь вошел этот человек, ставший моим наставником во многих вопросах. Не хочу называть его настоящего имени, потому что оно слишком известно и относятся к нему неоднозначно. Стану называть его дядя Леня – так я обращался к нему в детстве, когда, собственно, и происходило наше общение.

Мои родители занимались целительством, лечили людей, помогали принять решение в сложной ситуации. Но ни папа, ни мама не ставили перед собой задачу овладеть тайными знаниями, постичь механизмы влияния на жизнь. Они многое умели делать, не пытаясь анализировать, почему именно они делают то, а не другое.

Дядя Леня, ставший другом нашей семьи, с согласия родителей взялся пробудить во мне интерес к пониманию причинно-следственных механизмов целительства и влияния на мир в целом.

Для начала он постарался сделать так, чтобы, все более постигая словесный язык людей, я не разучился слышать мысли. Он тренировал меня, заставляя вслушиваться в разных людей, я делал упражнения по перекодировке мыслей в слова и обратно.

Годам к семи я четко представлял, что существует несколько измерений жизни. Наше тело и окружающие его предметы – принадлежность мира вещественного. Однако же есть и мир тонкий, в котором особую функцию имеют фантомы (отражения) деталей вещественного мира, человеческие мысли и желания.

Дядя Леня научил меня видеть человеческие желания. Наша мысль, мечта, сформировавшись, уходит в мировое пространство и начинает жить там своей жизнью. Она выглядит как… воздушный шар или дирижабль. Некоторые шары состоят из нескольких секций, другие – мономорфны. Одни шары кажутся гармоничными и совершенны по форме, другие – ущербны, кособоки, как будто изначально сдуты. Ряд шаров свободно движется в пространстве тонкого мира, иные еле передвигаются и как будто собираются куда-то завалиться при первом удобном случае.

Дядя Леня пояснял эти различия так:

– У каждого человека есть желания. И каждый, генерируя желание, внутренне понимает, достижимо ли оно принципиально. Достижимые и хорошо продуманные желания и мечты похожи на гладкие, яркие, быстролетные шары; желания непродуманные и недостижимые – шары ущербные, некрасивые и немобильные. Это мусор тонкого мира. И тонкий мир избавляется от него, утилизирует подобных ментальных уродцев, чтобы они не засоряли его пространство и не мешали движению и продвижению исполнимых желаний.

– А что происходит с совершенными шарами, когда желания сбываются? – интересовался я.

– Я мог бы тебе это рассказать, но будет гораздо лучше, если ты сам увидишь это, – отвечал дядя Леня.

Я поставил себе цель отследить судьбу совершенного шара. Но надо было выбрать какой-то узнаваемый объект для наблюдения, ведь понятно, что на реализацию желания нужно время. Мне было важно как-то отличать тот шар, за которым я стану наблюдать, от других. На мои вопросы, как это сделать, дядя Леня отвечал как-то туманно – мол, мне самому следует выбрать объект наблюдения и научиться следить за ним.