§ быстрый конь, скорый поезд, стремительная река, поспешный отъезд;
§ неуклюжий щенок, неловкое движение, нескладынй подросток, угловатая походка;
§ ценный груз, тяжелая ноша, ручная кладь, громоздкий багаж.
4. Объяснить, какое из слов каждой строки употребляется чаще в разговорной речи, какое - в книжной речи. Указать слова, имеющие неодобрительный оттенок:
§ приехал, прибыл, прикатил;
§ пришел, пожаловал, заявился;
§ бросился, ринулся, накинулся;
§ ворвался, вторгся, вломился;
§ отскочил, отпрянул, шарахнулся.
4. Прослушать сказку «Тигр-лев и лев-тигр»:
Тигр-лев — это лев-тигр, только наоборот. И все у них наоборот. Тигр-лев полосатый: черная полоска, желтая, черная, желтая.
Лев-тигр — наоборот. Сначала желтая, потом черная.
И гривы у них разные. У льва-тигра лохматая. У тигра-льва косматая. У льва-тигра правое ухо короче левого. Тигр-лев не такой. У него левое длиннее правого. Вот какой тигр-лев. Тигр-лев сначала был маленьким, а потом стал большим. Стал большим и пошел себе — левой, правой, левой, правой и зарычал, как большой: ррры!
Лев-тигр, назло ему, сперва был не большим, а потом стал не маленьким и зарычал по-своему: ыррр! — и пошел правой, левой, правой, левой. И хвостом по дороге крутил, а не вертел, как тигр-лев.
И пошли они, конечно, кто куда. Лев-тигр на опушку леса. Тигр-лев на лесную опушку. Лев-тигр пошел пробежаться. Тигр-лев побежал пройтись.
А откуда они взялись? Лев-тигр из выдумки. Зато тигр-лев, уж конечно, из небылицы. (Е. Измайлов.)
Выяснить, как дети поняли смысл сказки. При повторном чтении рассмотреть, как автор разными словами дает одно и то же изображение.
Слова - «неприятели» (антонимы)
1. Найти в тексте слова, имеющие противоположное значение:
Странный в сентябре лес — в нём рядом весна и осень. Жёлтый лист и зелёная травинка... Теплое солнце и холодный ветер. Увядание и расцвет. Песня птиц и тишина. Грустно и радостно! ( По Н. Сладкову.)
2. Вставить в пословицы пропущенные слова: большой, маленький:
... пенёк опрокинул ... воз. ... дело лучше ... безделья. Даже самое ... дерево выросло из ... семени. В ... лодку ... груз не кладут. ... крючком ... рыбу не выудишь.
3. Подобрать антонимы к выделенным словам:
Летнийдень — за ... неделю. У короткогоума ... язык. Ради новогодружка ... не покидай. Ранняяптичка носок прочищает, а ... глазки продирает. Полныйколос к земле клонится, а ... к небу тянется. Знай больше, а говори ....
4. Рассмотреть два карандаша: короткий и длинный. Прослушать стишок:
Карандашик, что грустишь?
«Был большой, а стал малыш».
Что ж, зато хозяин твой был малыш,
а стал большой.
5. Пересказать содержание своими словами, используя слова с противоположным значением (сначала — потом, был — стал и ДР-)
6. Прочитать (прослушать сказку). Указать в тексте слова:
а) близкие по значению словам грустить, грустный;
б) противоположные им по значению.
«ПОГРУСТИЛИ»
Жил-был очень грустный человек. Ну, а раз он был грустный, то приходилось грустить. Да вот только одному грустить очень грустно. И пошёл он поискать кого-нибудь, чтобы вместе погрустить.
Видит — ива у реки стоит. Плакучая ива. «Вот, — думает, — какую речку наплакала». И спрашивает:
- Ты, ива, грустишь или печалишься?
- Грущу, — говорит ива, — и печалюсь тоже.
- Пойдем со мной вместе попечалимся.
Согласилась ива, пошла. Идут они по полю, видят аиста. Стоит аист, клюв повесил.
- Почему, аист, клюв повесил?
- Потому, что я не весел.
- И мы невесёлые. Пойдём с нами!
- Пошли.
Шли-шли, видят, унылый дождик идёт.
- Иди, унылый, к нам в компанию.
- Не всё ли равно, куда идти, — отвечает дождик и за ними пошёл.
Шли они, шли, остановились и стали всех грустных к себе звать. Много всяких грустных собралось. Обрадовались они друг дружке.
- Ого, — кричат, — сколько нас! Ну, теперь погрустим как следует!
Радостно в грустные прятки поиграли, с хохотом невесёлые салочки затеяли. Угрюмый хоровод завели — чуть со смеха не лопнули. Печальную песню запели — за животы схватились.
Оказывается, вместе грустить — не так уж грустно!
( Е. Измайлов.)
6. Назвать слово с противоположным значением (перекидывая мяч):
день — утро — восход— весна — зима — завтра - рано - близко - низко — редко -медленно — просторно — радостно — темно - сел —
взял — нашел — забыл — уронил — насорил — выпрямил — легкий — высокий — больной — чистый - частый — жесткий - ... .
8. Указать слова-антонимы в пословицах:
Родимая сторона — мать, а чужая — мачеха. Труд кормит, лень портит. Петь хорошо вместе, а говорить порознь. Умел ошибиться, умей и поправиться. Ближний сосед лучше дальней родни. Один ум хорошо, а два лучше. Друг спорит, а враг поддакивает. Мягко стелет, да жестко спать.
9. Вставить пропущенные слова, сравнив их по значению:
Далеко мой стук слышится вокруг.
Червякам я …, а деревьям ... . ( Дятел.)
(Б. Тимофеев.)
10. Подобрать антонимы к выделенным словам:
На пляже песок сухой, а у воды ... . Переходя улицу, смотри налево, а потом .... В автобус надо входить через заднюю дверь, а выходить через .... В поезде дудушка спал на нижней полке, а я на ... полке. Петя обычно румяный, а после болезни он… У берега озеро мелкое, а дальше ....
11. Вставить в текст пропущенные слова сегодня, завтра в соответствии со смыслом высказывания:
«... поучусь, а ... погуляю», — говорит ленивый.
«... погуляю, а ... поучусь», — говорит прилежный».
(К. Д. Ушинский)
12. Прослушать (прочитать ) текст:
Мороз весной особенный. Ухо, которое в тени, мёрзнет, а которое на солнце — горит. С зелёных осин — капель, но капельки не долетают до земли, замерзают на лету в ледышки. На солнечной стороне стволов блестит вода, теневая затянута коркой льда. Днём плавятся и горят снега, ночью пощёлкивает мороз. ( По Н. Сладкову.)
13. К данным ниже словам подобрать из предыдущего текста слова с противоположным значением:
в тени — (на солнце).
Мёрзнет — ... .
Капельки — ... .
Солнечная — ... .
Вода — ... .
Днём — ... .
Слова-«близнецы» (омонимы)
1. Прослушать стихотворение:
Шел я с сумкой за плечом,
вижу, бьет в овраге ключ.
Наклонившись над ключом
Уронил я в воду ключ.
Шарю я в ключе по дну,
над водою спину гну.
Если ключ я не найду,
Как домой я попаду?
(В. Лифшиц.)
Какие два слова пишутся и произносятся одинаково, но имеют совершенно разные значения?
2. Из данных словосочетаний составить предложения:
§ прозрачный ключ, скрипичный ключ, сломанный ключ;
§ острая коса, длинная коса, песчаная коса;
§ острые ноготки, душистые ноготки;
§ меткий лук, зелёный лук;
§ хвойные леса, строительные леса;
§ неглубокая норка, пушистая норка.
3. Выделенные слова заменить другими, близкими по смыслу:
