Изучив основные особенности процесса чтения и недостатки традиционных методов чтения, полезно провести анализ своего чтения. Приготовьте мягкий карандаш. А теперь мы предлагаем вам ответить на 10 вопросов приведенной здесь анкеты, причем ответы оцениваете вы сами, обводя карандашом кружочком соответствующее число баллов.

1. Всегда ли вы, начиная чтение, имеете четкую цель и мотив?

Всегда очень четкую, и чтение мотивировано

10

Всегда приблизительно и без мотива

6

Иногда

4

Лишь изредка

2

Никогда

2. Меняете ли вы скорость чтения на протяжении одной

статьи?

Постоянно меняю

10

Иногда

6

Скорость определяю перед началом чтения заранее

4

Всегда читаю со средней скоростью

2

Всегда читаю очень медленно

3. Удается ли вам целиком сосредоточиться на тексте?

Удается всегда

10

В основном удается

6

Лишь в случае, если материал очень интересный

4

В редких случаях

2

Не удастся

4. Можете ли вы быстро понять структуру читаемого текста?

Построение текста чувствую всегда

10

Мне удастся быстро понять, какие разделы наиболее важны

6

После прочтения небольшой части уже представляю себе структуру

4

Разбираюсь в структуре только после того, как прочитаю весь текст

2

На структуру не обращаю внимания

5. Можете ли вы понять сразу смысл целого предложения или хотя бы части его?

Могу всегда

10

Могу, если текст легкий

6

Иногда

4

Изредка

2

Не могу

6. Возвращаетесь ли вы повторным взглядомк уже прочитанному тексту?

Никогда

10

Если есть непонятные места, то возвращаюсь

6

Изредка возвращаюсь из-за непонимания слов

4

Иногда, если не понимаю смысла текста

2

Возвращаюсь часто по различным поводам

7. Водите ли вы по строке пальцем либо карандашом или следите за текстом движением головы?

Голова и руки всегда без движения

10

Иногда двигаю головой

6

При чтении важных мест вожу пальцем по тексту

4

Часто так делаю

2

Всегда

8. Проговариваете ли вы вслух или про себя то, что читаете?

Всегда читаю молча и думаю, что не проговариваю

10

Не могу ответить точно

6

Произношу отдельные (трудные) слова

4

Часто ловлю себя на том, что проговариваю читаемый текст

2

Всегда читаю с артикуляцией

9. Возникают ли у вас образные представления того, что читаете?

Возникают всегда

10

Иногда

6

Затрудняюсь ответить

4

Очень редко

2

Никогда

10. Как двигаются ваши глаза при чтении?

Вертикально, плавно и быстро по середине страницы

10

Зигзагообразно от строки к строке

6

По диагонали

4

С остановками на каждой строке

2

С остановками на каждом слове

Общее число баллов …………

до обучения

после обучения

При выполнении задания 3 подсчитайте общее количество баллов, которое у вас получилось в итоге, и запишите их на тесте в графе «до обучения». После окончания обучения проведите повторное тестирование и количество балов запишите в графе «после обучения».

Опыт проведения анкетирования дает следующие результаты:

опытный читатель получает общее число баллов, равное 100; обученный навыкам быстрого чтения – от 70 до 80; эрудированный (но не обученный быстрому чтению) – от 40 до 50; большинство читателей получают от 20 до 30 баллов. Запомните этот тест. Время от времени вы будете возвращаться к нему и проверять, насколько продвинулись в овладении навыками быстрого чтения.

В уроке 1 вам предстоит выполнить 3 упражнения: чтение без регрессий, созерцание зеленой точки, гимнастику для глаз.

Один из мудрецов Востока, арабский писатель Аббас Махмуд Аль-Аккад в сочинении, которое он назвал «Часы, проведенные среди книг», писал:

«Не знаю, откуда у читателей привычка читать книгу один раз. Ведь книга содержит в себе больше таинственных символов и простора для обозрения окружающего, чем вид и голос. Если твой ум развит более, нежели чувства, то тебе лучше всего возвращаться к прочитанному – этим проверяется развитие твоего умения. Можно согласиться с предложением читать сложные и интересные книги по несколько раз. Повторение и многократное чтение закономерно и оправданно при чтении учебной, трудных и сложных текстов. К сожалению, очень часто приходится наблюдать возвратные движения глаз при чтении простых и легких текстов. Пример такого чтения показан на рис.3.

При чтении текста с регрессиями глаза совершают движение назад, например из точки 2 в точку 3, хотя никакой необходимости в этом нет. Если это происходит на каждой строчке текста, то очевидно, что читатель дважды прочитывает весь текст. Именно такого рода регрессии мы и считаем одним из основных недостатков традиционного медленного чтения. Наряду с регрессиями при медленном чтении замечены и возвратные движения глаз, вызванные кажущимися трудностями текста. Эти возвраты – также недостаток чтения. Очень часто дальнейшее чтение снимает возникшие вопросы и делает возвраты ненужными. Однако есть возвраты, которые можно считать обоснованными. Они возникают при появлении новых мыслей.

Какова же природа регрессии? Первая причина – сила привычки. Одна из слушательниц экспериментальных курсов быстрого чтения как-то призналась: «Когда читаю, постоянно все перечитываю помногу раз. Но все равно ничего не могу понять и запомнить. Почему так читаю? Мне кажется, что в голове у меня сидит маленький чертик, который все время шепчет: „Вернись обратно, ничего не понятно, вернись обратно!“ Я постоянно следую его совету и так привыкла читать многократно, что даже на улице, увидев вывеску магазина, повторяю ее несколько раз: „Овощи – фрукты“, „Овощи – фрукты“»… Нам удалось помочь этой девушке. На первом же сеансе аутогенной тренировки, получив установку читать без регрессий, ей удалось прогнать из своего сознания «чертика» навсегда.