На основании изложенного, более чем краткого, объяснения рассмотрим еще один конкретный способ развития телепатических способностей.

В этом случае опять используется СК через СК-2. Мы обучаем «различать» и «узнавать» сигналы, т. е. обучаем способности переводить подпороговые сигналы из области неосознаваемого в область осознания на язык образов, мыслей, чувств методом «сверки и запоминания этих информационных ощущений через основные информационные единицы (например, называется цифра 1, о чем сообщается перципиенту, и он „запоминает“ весь комплекс ощущений, затем – цифра 2 и т. д).

Кроме этого, развить телепатические способности можно при помощи гипноза и медитации. Телепатия часто осваивается автоматически учеными, достигшими высоких результатов в совершенствовании „духа“, как побочный продукт практики такого совершенствования.

Некоторые тибетские анахореты-созерцатели могут воспринимать на расстоянии информацию от своего духовного наставника без систематической тренировки, что считают следствием их глубокого почтения к учителю. Считают, что у некоторых мистиков способность передавать мысли на расстоянии возникла стихийно, без специальной тренировки. Основы обучения телепатии приведены ниже.

Прежде всего необходимо научиться выполнять весь комплекс упражнений, вызывающих состояние транса, при концентрации мысли на одном объекте до достижения эффекта слияния субъекта с объектом (растворение „Я“). Кроме этого, надо специально тренироваться в выполнении вспомогательных телепатических упражнений: опустошать сознание от всякой умственной деятельности, создавая в нем безмолвие и абсолютный покой (это составная часть рабочего телепатического фона); обучаться искусству распознавать и анализировать разнородные влияния, вызывающие внезапные, труднообъяснимые психические и физические ощущения, а также особые состояния сознания – радость, печаль, страх, неожиданные воспоминания о лицах, предметах или событиях, как будто бы не имеющих никакой связи с ходом мыслей или действиями тренирующегося, в памяти которого они всплывают.

После нескольких лет тренировки в выполнении этих упражнений ученик допускается к совместной медитации с обучающим. Они уединяются в тихой, малоосвещенной комнате и концентрируют мысли на одном и том же предмете. В конце упражнения ученик сообщает обо всем, что было в медитации, – о различных ощущениях, образах, идеях, представлениях. Эти подробности сопоставляются с моментами медитации обучающего, сходство и расхождения отмечаются.

На следующем этапе ученик, ничего не зная о предмете медитации обучающего, старается воспрепятствовать возникновению в своем сознании мыслей, создает в нем вакуум („рабочий фон“) и наблюдает неожиданно появляющиеся мысли, чувство, представления, как будто чужие, не свойственные ему. Возникшие у ученика во время упражнения мысли, образы вновь подвергаются анализу обучающим, который сравнивает их с тем, что он мысленно внушал ученику во время сеанса.

С этого момента обучающий уже будет давать ученику конкретные задания. Ученик, находясь на небольшом расстоянии от обучающего, должен в это время сосредоточиться. Если он воспримет приказы, то это будет видно по его действиям или ответам. В процессе тренировок дистанция между обучающим и учеником постепенно увеличивается. Затем они телепатируют в разных помещениях, а в дальнейшем увеличивают расстояние до нескольких километров.

Опытные телепаты могут читать чужие мысли в любое время, когда захотят, независимо от желания и готовности другого человека.

Иногда они поручают эту работу по приведенной методике 2–3 своим ученикам. Старшие ученики проверяют свои способности, посылая кому-нибудь без предупреждения телепатические сообщения, стараясь внушить мысли или побудить к действию того, с кем они никогда вместе не тренировались. Некоторые ученики пытаются внушить сигналы-действия животным.

На освоение этих и других обязательных упражнений затрачиваются годы. Телепаты, достигшие вершины этого искусства, могут иметь связь на расстоянии с любым живым существом в мире, но это уже достигается самосовершенствованием, самовоспитанием „духа“ и в результате специальных знаний. Для этого необходимы определенные условия – достижение ощущения единства „Я“ и Мира, особая тишина и воздух, уединение и т. д.

СК минералотерапия – это наука об использовании минералов и транса для лечебного воздействия на человека. Наиболее древний способ трансового минералолечения – это цветовое воздействие минерала на психику и физиологию человека. Установлено, что красный цвет действует на человека возбуждающе и оживляюще. Он активизирует иммунитет, нормализует пониженное кровяное давление, увеличивает количество эритроцитов и др. Особенно возбуждающе красные минералы действуют на психику, как кровь…

Оранжевый цвет также активизирует физиологию, особенно железы внутренней секреции, помогает укреплению легочной ткани.

Желтый укрепляет нервную систему, улучшает выделение желудочного сока и пищеварение. Зеленый цвет гармонизирует и успокаивает психику, замедляет сердечный ритм, повышает защитные свойства организма, ускоряет формирование и рост клеток, способствует регенерации тканей и образованию мышечных волокон и др. Римские императоры любили сквозь зеленые минералы смотреть на бои гладиаторов. Не случайно растительность имеет зеленый цвет, и люди так любят растения и зеленые камни.

Голубой цвет – это цвет неба, и действует он на всех людей успокаивающе, умиротворяюще.

Голубые минералы нормализуют давление, сердечный ритм. Уменьшается мышечный тонус, и дыхание становится более глубоким и ритмичным. Синие минералы повышают жизненную силу организма, ускоряют восстановление нервной системы, способствуют концентрации и сосредоточению, а при длительном воздействии лечат рассеявность, расслабляют и вызывают транс или сон. На некоторых людей, робких или застенчивых, голубые и синие минералы могут действовать парализующе. Серый цвет вызывает апатию, а сочетание синего и фиолетового цвета вредно – могут возникать приступы тошноты и мигрени.

Фиолетовый цвет угнетает психики и тормозит физиологию, поэтому сильно способствует трансу. Черный цвет действует угнетающе, а иногда тревожно. Сочетание черный-синий-зеленый замедляет пульс и дыхание, понижает кровяное давление.

Сине-зеленый цвет вызывает чувство комфорта, у эпилептиков предупреждает эпилептический припадок. Все оттенки красных минералов учащают пульс, а все оттенки синих замедляют пульс, способствуют покою и сонливости.

Для сердечников исцеляющими являются зеленые минералы, кожные болезни быстрее излечиваются желтыми, а синие избавляют от головных болей. С древних времен амулеты, предохраняющие от всех болезней, изготавливались из голубых и зеленых камней, а красные камни вставлялись в амулеты от вирусных болезней.

В народной медицине постоянное ношение того или иного камня рекомендуется при самых разных заболеваниях. Механизм такого целебного воздействия уже не связан с цветом камня и для современной науки пока загадочен и непонятен. Янтарь замедляет старение, укрепляет организм стариков и детей.

Кораллы заживляют раны, снимают одышку. Аметисты помогают при нервных заболеваниях. Аквамарин помогает при морской болезни. Лазурит действует как снотворное и трансгенное. Жемчуг и изумруд лечат меланхолию. Изумруд улучшает память, а бирюза полезна при головных болях. Рубин лечит сердце, а нефрит почки.

Древнерусские мистические источники говорят об особом действии целебных космических излучений на человека, носящего камни на одежде или в виде украшения. Считается, что изумруд, сапфир, жемчуг, алмаз помогают при воспалительных процессах, инфекциях, высокой температуре, рвоте, эпилепсии, менструальных нарушениях, болезнях матки, болезнях почек, диабете, при хронических заболеваниях, заболеваниях кожи.

Рубины, лунный камень, топаз, кораллы, кошачий и тигровый глаз помогают при заболеваниях крови, параличе, бессоннице, артритах, болезнях позвоночника, псориазе, острых депрессиях, воспалении миндалин, хронической желтухе, гормональных расстройствах, болезнях желез внутренней секреции, астме, при параличе после инсульта, шизофрении и др.