Так она предполагала, но предвидеть будущее Алине было не дано, и она не догадывалась и ни о том, какие события вскоре произойдут, ни о том, какую роль сыграет во всей этой истории пятиклассник Соловьев.

А Соловьев в это же самое время сидел на подоконнике, в окружении верных друзей, грыз шариковую ручку и изучал нацарапанные на мятом листке строчки. Пятиклассник был занят очень важным делом: набирал команду на собственный пиратский корабль.

Ранним утром, когда Соловьев на трамвае ехал в школу, посчастливилось ему увидеть необыкновенное зрелище: в залив медленно входил парусник «Магеллан». Ничего необычного в его появлении не было: еще неделю назад по телевизору сообщили, что «Магеллан» совершает кругосветное путешествие, с остановками в портах по маршруту, однако зрелище величественного парусного корабля потрясло пятиклассника до глубины души. И пока Соловьев добирался до школы, в голове его родился блестящий план: судно захватить, команду уволить, а самому податься в пираты.

К делу пятиклассник приступил немедленно.

Первым делом, нужно было решать, кого стоит брать на борт пиратского судна — подходящие кандидатуры записывались в столбик на листе, вырванном из тетради по математике. К четвертому уроку команда была почти укомплектована. Для солидности Соловьев внес в список пожилого охранника школы Василия Ивановича и здоровенного накачанного физрука по прозвищу «Терминатор».

Люди на пиратском корабле должны были быть крепкими, смелыми, не бояться трудностей и наводить ужас на все живое, так что следующей кандидатурой, как и следовало ожидать, стала учительница географии Алина-барракуда.

Тут Соловьев задумался, размышляя, какую бы должность ей предложить. Помощник капитана и шкипер в команде уже были, а на роль обычного матроса такого человека брать было неловко. Имелась, конечно, и капитанская должность, но ее пятиклассник Соловьев приберегал для себя.

— Может, повар? — спросил у будущего капитана будущий шкипер.

— Кок, — со знанием дела поправил Соловьев и, подумав, добавил: — Не, она не согласится.

И тут пиратского капитана осенило.

Боцман! Боцман должен был иметь деревянную ногу, курить трубку, пить ром, сквернословить и держать в страхе всю команду. Со всем этим Алина-барракуда справилась бы просто замечательно.

— А деревянная нога? — с надеждой спросил будущий помощник капитана.

— Придется обойтись, — коротко ответил Соловьев.

Он нацарапал имя Алины на мятом листке и облегченно вздохнул: команда подобралась хоть куда!

…Не подозревая о далеко идущих планах пятиклассника Соловьева, будущий боцман пиратского корабля, Алина-барракуда, помахивая классным журналом, явилась к пятиклассникам на урок.

— Здрасте, Алина Сергеевна! — радостно завопил Соловьев, запихивая в карман какую-то бумажку.

Алина смерила пятиклассника взглядом с головы до ног, от стриженых ежиком светлых волос, голубых глаз и румяных щек до стоптанных кроссовок. Даже закаленные жизнью девятиклассники начинали в такой момент нервничать, но Соловьеву все было нипочем.

— Марш в класс! — кисло сказала Алина, не дождавшись привычной реакции. — У вас контрольная работа сегодня!

Объявив тему контрольной, она уселась за учительский стол.

— Начинайте! Кто не успеет, пеняйте на себя: двойка в четверти обеспечена. Будете ходить ко мне все каникулы и каждый день контрольные писать!

Пятиклассники лихорадочно принялись строчить в тетрадях.

— А кто раньше напишет, может книжки читать? — громко спросил Соловьев.

— Может, — со вздохом разрешила Алина, мысленно поклявшись посвятить все каникулы обдумываю плана по запугиванию пятиклассника. — Только не вслух.

— Ага. Мне бабушка хорошую книжку достала про…

Родители Соловьева строили железную дорогу в какой-то маленькой южноафриканской республике, на родину наезжали нечасто, и воспитанием пятиклассника занималась бабушка: монументальная старуха, похожая на памятник императрице, что красовался на набережной.

— Соловьев, — железным голосом проговорила Алина. — Двойку в четверти получить хочешь?! Нет? Вот то-то. Пиши контрольную!

Убедившись, что все (даже Соловьев) занялись делом, Алина решила провести сорок минут урока не без удовольствия и вытащила из сумки тяжелую, щедро иллюстрированную книгу «Рецепты Елисейского дворца».

Кулинария была давней и пылкой страстью Алина-барракуды.

— «Соус «Жюдик», — с упоением забормотала она, любуясь красочными фотографиями. — В сотейнике на медленном огне растопить масло… так… дегласировать коньяком». Коньяком?

Алина на мгновение задумалась.

— У Явы попрошу…

Она окинула класс бдительным взором и снова уткнулась в книгу.

— Дегласировать коньяком и фламбировать. «Мякоть омаров и сваренные овощи положить в кастрюлю, залить соусом и подогреть»…

Алина невольно улыбнулась: некоторые рецепты звучали точь-в-точь, как чародейские заклинания!

— «Фуа гра, паштет по-французски. Гусиную печень вымочить в молоке, нашпиговать кусочками сырого трюфеля»… гм… трюфеля…. «или белого гриба, полить коньяком или мадерой»… интересно, есть ли у Явы мадера? «Оставить мариновать на три часа»…прекрасно…

Она снова оглядела класс и осторожно перевернула несколько страниц, любуясь красочными фотографиями.

— А вот еще отличнейший рецептик, — благоговейно прошептала «железная Алина». — Фондю! «Легкое и восхитительно ароматное с прованским ароматом, идеально для окунания в него хрустящих сухариков. Для приготовления этого фондю даже не нужен специальный горшочек».

Алина удовлетворенно кивнула.

— «Возьмите сыр камамбер, снимите бумагу»… тролль тебя задери! Камамбер? Где его брать? Придется снова Яву грабить.

В ярких красках она представила предстоящий налет на жилище Явы.

— А, может, у него и трюфели найдутся?

— Алина Сергеевна! — пропищал пятиклассник Соловьев, безжалостно разрушая приятные мечты о разграблении чужого холодильника. — Я написал! Можно мне идти?

— Нет! — отрезала она. — Знаю я тебя, опять по коридору носиться будешь и в классы заглядывать. Сиди тихо и книжку читай, которую бабушка дала!

Соловьев немного повозмущался, пошумел, потом вытащил потрепанный толстый том и грохнул на парту.

Алина поморщилась.

— Потише, Соловьев!

— Да я…

— Читай сказки и помалкивай! — велела Алина, мельком взглянув на часы: до конца урока оставалось десять минут.

— Я не маленький, сказки читать, — солидно ответил Соловьев. — Это «Энциклопедия ветров»!

— Вот-вот, читай энциклопедию. Может, хоть тройку по географии исправишь.

Алина попыталась погрузиться в сладостные грезы о приготовлении фуа-гра и прочих изысков иноземной кухни, но не тут-то было — Соловьев громко зашелестел страницами и забубнил на весь класс:

— Рабутен, северо-западный ветер в Гапансе! Слыхали про такой, Алина Сергеевна?

— Слыхала. Умолкни, Соловьев…

— «Танцующие джинны», ух ты, вот это название! Пыльные или песчаные вихри в Берберии! Тут и фотография есть! А где эта Берберия?

— Соловьев, покажи фотку! — заныл кто-то с другого ряда.

Алина вздохнула и с сожалением закрыла кулинарную книгу.

— Финикийский ветер! — продолжал самозабвенно бубнить Соловьев. — Птичий ветер! Еще одна фотка…

— Соловьев, ну покажи… — ныли пятиклассники.

Соловьев показал друзьям фигу и продолжил:

— Маврикийские ураганы! Алина Сергеевна, расскажите про маврикийские ураганы!

— Сдай тетрадь, Соловьев и убирайся из класса. Все равно звонок через три минуты.

— Соранг! Сказочный ветер счастья и удачи!

Алина подняла голову.

— Что? — переспросила она, мигом забыв про рецепты. — Соранг?

— Хотите, прочитаю? — обрадовался Соловьев и уткнулся в книгу. — «Соранг прилетает раз в несколько столетий и только ночью». А-а-а-а… да тут написано, что его на самом деле нет, такого ветра, это все легенды, сказки! — разочарованно протянул он. — Жаль… говорят, он может исполнять желания, представляете?