И каждый раз проводя урок, поглядывая на записи, Галицкий осознавал, как много знаний может вбить намертво школа, и как мало запоминают нерадивые ученики, такие как он. Будь у него возможность опять проучиться в школе, то учителя истории, химии, физики, биологии и другие скопом бы взвыли от града накопившихся вопросов!

В создании эффективной системы образования Юрий видел мощный импульс для придания ускоренного развития созданного им уже крепкого государства. Во всех слободах было обязательное и непременное создание школ при каждой церкви – духовенство являлось грамотным и более образованным сословием, чем служилое дворянство.

И грех упускать пока нереализованный потенциал, благо удалось если не подчинить полностью митрополита, то, по крайней мере, хорошенько подмять духовную власть светской, так что владыко Мефодий даже не дергался, наоборот, всячески помогал в разных делах с охотою.

В Крыму каждый христианин не знал, проживет ли он этот день, или будет вульгарно зарезан, либо продан в рабство. Церкви разрушались, школ как таковых не было от слова совсем. Родной язык забывался – почти все переходили на татарский. Гнет, страх, придавленность и чувство безысходности – вот так жили христиане – готы, греки, аланы, армяне и потомки генуэзцев – под властью султана и крымского хана.

Для облегчения словесности пришлось ввести упрощенный вариант азбуки с написанием букв. По опыту детства первым делом озаботились обычным «Букварем» – благо владыка Фотий привез с собою двух знающих дело печатников, шрифт, и целую повозку с бумагой, особенно ценной в сложившихся условиях.

Подарок киевского митрополита Антония пришелся кстати – оборудовать первую типографию сумели, не такая там уж и сложная механика, смогли понять, что к чему. Теперь будет намного легче – стали изготавливать собственную бумагу, пусть немного плохенькую, но лиха беда начало. Полностью зависеть от внешних поставок не хотелось.

Осенью в Галиче будет открыта первая гимназия – не только для государственных нужд, а более для подготовки учителей для начальных трехлетних школ. Причем, по окончании школ вводился годичный дополнительный курс профессионального обучения – нужны знающие работники во всех сферах – от выращивания растений и сбора лекарственных трав, до ремесленников, механиков и металлургов.

Да и военное обучение было обязательным для каждого с самых что ни на есть юных лет – умение стрелять должно быть у каждого жителя. Идея массовой армии накрепко вбивалась не только в неокрепшие детские умы, но вообще в каждого нового переселенца.

Введение поголовного образования для детей облегчало создание слобод, численность населения в которых должна была быть не менее пятисот человек в каждой. Хутора и маленькие села либо укрупнялись до слободских размеров, либо переселялись – снабжать «людоловов» ценным ресурсом Юрий не собирался – ему каждый житель был дорог.

Тут сходились воедино различные факторы – и оборона населения, и образование, а главное насаждение системы самоуправления. С детства вбивать осознание «вольности», ценности свободного выбора и общего служения государству, но не как все давящей власти, а как полезной структуре всеобщей защищенности.

– Красавицы вы мои!

Юрий подошел к двум первым в этом мире настоящим винтовкам. Недаром в Америке ходило высказывание, которое он запомнил, пусть не дословно, но очень близко по смыслу – «Бог создал людей сильными и слабыми, а полковник Кольт их сделал равными».

Перед ним были самые совершенные орудия войны, которые только можно представить. Их реплику Галицкий держал в руках в той жизни у одного коллекционера, и смог воссоздать самое важное – затвор. Казнозарядные винтовки Шарпса, в которых во время гражданской войны в Америке давали самым метким стрелкам. Юрий, по своему обыкновению не запомнил историческую подоплеку вопроса, то ли война велась за освобождение негров, или наоборот, их закрепощение, то ли претендент после выборов ополчился на президента.

Но вот то, что на той войне появились снайперы с этими убийственными винтовками, запомнил накрепко со слов офицера, обучавшего их стрельбе из СВД. Простой затвор со скобой Спенсера, длинный нарезной ствол, калибр в полдюйма. Установка диоптрического прицела не представляет сложности, жаль что оптики в этом мире нет, а пара подзорных труб, что имеется на весь Галич, представляет немыслимую ценность, буквально на вес золота, да еще с нехилым таким довеском.

И главное – он воссоздал первый в этом мире прообраз унитарного патрона, хотя мог и ошибаться. Бумажная гильза, пропитанная селитрой сгорала в казеннике полностью, при закрывании затвора ее донце срезалось. Воспламенение пороха шло посредством обычного ружейного замка, но Юрию сильно хотелось создать капсюль. Это снимало множество проблем – можно было стрелять в дождь, прикрывая патрон ладонью, и сильный ветер, который мог сдуть порох с полки. И главное – создать запалы и детонаторы, что нужны для гранат и снарядов нарезных пушек, что непременно появятся лет через пять!

Осталось только изготовить главный ингредиент для набивки колпачков, и тут Юрий изрядно трусил, поглядывая на давний шрам на ладони – в юности сделал это вещество, способное инициировать взрыв, или возгорание пороха. Он хорошо запомнил тот шок, который испытал, когда приготовленный собственноручно фульминат ртути рванул совершенно неожиданно прямо на ладони, хотя там его была крошка – впечатлений полные штаны, причем и фигурально выражаясь, и фактически, с реальным состоянием дел. Страха натерпелся – жуть!

Опытный алхимик терпеливо сидит в его приемной, способный создать «спиритус вини», то есть спирт, благо сия жидкость уже делается. И главное – «аква фортес», а так здесь называют азотную кислоту. Причем молодой чех выпускник Пражского университета, очень любит химию. И хорошо знает предмет, о чем с гордостью заявил.

Он сам несколько раз сталкивался с взрывом, когда «лунный металл», попадав в «сильную воду», давал осадок, который разнес колбу из толстого стекла вдребезги. Вот такой напрочь ушибленный на голову «подрывник» и был остро необходим, благо возле Горловки имелись большие залежи киновари, которыми нужно правильно воспользоваться…

Феодоро

27 мая 1678 года

– Вот эти галеры и мешают каждый год выходить нам в море! Как псы весь лиман перекрывают, ни с Дона выйти, ни с Кальмиуса, лишь у Миуса не сторожат – там летом воды по пояс. Заметят «чайку» и сразу топят! Пытались их взять на саблю – подойти не дают, из пушек стреляют. Выход из реки даже ночью хорошо виден!

Кошевой атаман Сирко чуть ли не сплюнул, но по запорожской традиции не стал поганить землю-матушку. Сдержался, пристально вглядываясь в приземистые корпуса небольших турецких галер, стоявших у северного берега гирла Донского лимана. Их было ровно десять, зримых символов могущества Оттоманской Порты в этих водах.

Но все внимание было приковано к полудюжине небольших плоскодонных суденышек, подошедших достаточно близко – мешало мелководье, вообще свойственное Азовскому морю, но тут наиболее заметное. С них сбрасывали людей в холодноватую, еще не успевшую толком прогреться воду. Мужчины сразу вставали на ноги, успевали подхватить детей, а женщины устало брели к берегу, вода им до груди доходила.

– Даже с полупудовых «единорогов» не достать, далеко стоят, дистанцию держат!

Молодой мужчина в обычном стрелецком кафтане, с газырями на груди, прищурив глаза, пристально смотрел на море. Но ни его бескрайняя синева притягивала глаз, и не интерес к турецким кораблям – а масса людей, что брела к берегу. Суденышки разгрузились быстро – гребцы вспенили воду и они пошли на восток, к Азову.

– То «соляники» от Арабатской стрелки, Юрий Львович, – старый запорожец с седым оселедцем на голове и длинными усами опытным взглядом сразу распознал суда.

– Соль повезли в Азов, и ногайцам из Малой Орды в устье Еи – за лето скоту много ее нужно. А готов твоих поверх нее положили – ох и много же их, пан круль. Куда девать то народ будешь? Одни головы белесые из воды торчат, впрочем, и чернявых тоже хватает.