В 1970 в Западной М. работали 2,5 тысячи врачей (1 врач на 4120 жителей), из которых около 700 — на государственной службе, свыше 270 стоматологов, 162 фармацевта и около 10 тысяч средних медицинских работников.
В Сабахе насчитывалось (1970) 13 госпиталей на 2 тысячи коек (3,2 койки на 1000 жителей). Работали 98 врачей (1 врач на 50 тысяч жителей), 15 стоматологов и около 750 человек среднего медицинского персонала. В Сараваке (1971) было 17 госпиталей на 2,1 тысячи коек (2,1 койки на 1000 жителей); в 1971 работали 90 врачей (1 врач на 11,1 тысячи жителей), 130 стоматологов и около 1 тысячи человек среднего медицинского персонала. Подготовку медицинских кадров проводят в медицинской школе при Малайском национальном университете; функционируют школы для подготовки медицинских сестёр, акушерок и другого среднего медицинского персонала.
О. Л. Лосев, А. А. Розов.
X. Просвещение
Система народного образования имеет следующую структуру: 6-летние начальные школы (с 6 до 12 лет), 3-летняя младшая ср. школа и 2-летняя старшая средняя школа, имеющая отделения — академическое (с гуманитарным, естественнонаучным и техническим уклонами) и профессиональное. Желающие поступить в университет должны пройти 2-летний подготовительный курс 6-го класса средней школы на гуманитарном или естественнонаучном отделениях. Профессиональная подготовка осуществляется в ремесленных школах, средних технических колледжах и технических колледжах повышенного типа на базе соответственно начальной и средней школы. Учителей начальных школ готовят в 3-годичных педагогических центрах на базе начальной школы. Преподаватели для средних школ готовятся в 2-годичных педагогических центрах и 2-годичных высших педагогических колледжах на базе полной средней школы, а также в университетах. Высшее образование дают университет Малайи (основан в 1959), Национальный университет (основан в 1970) в Куала-Лумпуре, университет на Пинанге (основан в 1969). В 1972 учебном году в университетах обучалось свыше 10 тысяч студентов.
В Западной М. в 1970 учебном году в начальных школах обучалось около 1,4 млн. учащихся, в младших средних школах — около 379 тысяч учащихся, в старших средних школах — 89,4 тысячи учащихся, в 6-х классах — свыше 11 тысяч учащихся. В 1970 учебном году работало 11 педагогических центров по подготовке учителей (6 для начальной школы с 1,3 тысячи учащихся и 5 для средней школы с 1,4 тысячи учащихся), 3 средних технических колледжа (1,9 учащихся), 3 технических колледжа повышенного типа (4,3 тысячи учащихся).
В Сабахе в 1970 учебном году в начальных школах обучалось 128,5 тысячи учащихся; в средних школах 32,3 тысячи учащихся; имелось 3 педагогических колледжа. В Сараваке в 1970 учебном году в начальных школах обучалось 153,6 тысячи учащихся, в средних — 32,3 тысячи учащихся; функционировали 3 педагогических колледжа.
В Куала-Лумпуре находятся Национальная библиотека М. (открыта в 1971, около 110 тысяч томов), Национальный музей (основан в 1963, коллекции по археологии, этнографии, зоологии).
В. П. Лапчинская.
XI. Научные учреждения
Крупнейшее научное учреждение М. — Исследовательский институт натурального каучука (основан в 1925, Куала-Лумпур), располагающий лабораториями и опытными плантациями. Здесь развёрнуты исследования в области агротехники, обработки и использования натурального каучука. Проблемами производства пальмового масла, хлопка, табака и других продуктов, идущих главным образом на экспорт, занимается НИИ сельского хозяйства (основан в 1969, Куала-Лумпур). Государственная геологическая служба проводит геологическую съёмку и ведёт разведку минеральных ресурсов. Имеются исследовательские центры лесоводства (основан в 1929, Кепонг) и тропического рыболовства (основан в 1957, Бату-Берендам). Медицинский исследовательский институт в Куала-Лумпуре (основан в 1900) — один из крупнейших в Юго-Восточной Азии. Здесь разрабатываются проблемы бактериологии, вирусологии, энтомологии, цитологии, гематологии, биохимии, производства вакцин и сывороток и др. Национальный институт научных и промышленных исследований (основан в 1970) призван содействовать развитию промышленности и более полному и рациональному использованию природных богатств страны. В области гуманитарных наук исследования ведут общество истории М., Агентство малайского языка и литературы (основано в 1959) и общество тамильского языка (основано в 1957).
XII. Печать, радиовещание, телевидение
В М. издавалось (1972) 45 газет, из них 6 на малайском языке (тираж свыше 270 тысяч экземпляров), 12 — на английском языке (тираж 416 тысяч экземпляров), 22 — на китайском языке (тираж 600 тысяч экземпляров), 3 — на тамильском и 2 — на пенджабском языках (общий тираж 33 тысячи экземпляров). Наиболее влиятельные газеты на малайском языке: «Утусан Мелайю» («Utusan Melayu»), «Утусан Малайсия» («Utusan Malaysia»), «Берита хариан» («Berita Harian»). Крупнейшие газеты на английском языке: «Стрейтс таймс» («Straits Times»), тираж свыше 200 тысяч экземпляров, «Малай мейл» («Malay Mail»). Ведущие газеты на китайском языке: «Наньян шаньбао», «Синьчжоу жибао», «Чжунго бао», «Малай тунбао». На тамильском языке — «Тамил несан». В Сабахе и Сараваке, а также в некоторых крупных городах выпускаются местные газеты. В 1967 в М. было создано Национальное агентство новостей — Бернама.
Радиовещание ведётся на малайском, английском, китайском и тамильском языках. В 1963 введён в эксплуатацию телевизионный центр, который связан ретрансляционными станциями с рядом городов страны.
XIII. Литература
Литература М., население которой состоит из 3 основных этнических групп (коренной малайской и пришлых — китайской и индийской), создаётся на малайском, китайском, отчасти тамильском языках, а также на английском языке. Основное место занимает литература на малайском языке . У истоков малайской литературы нового и новейшего времени стоял Абдуллах бин Абдулкадир Мунши (1796—1854), создатель жанра путевых записок и автобиографической хроники «Повесть об Абдулле» (1849), где он критикует социальное неравенство, невежество феодальных правителей. Распространению просветительских воззрений способствовали появившаяся в последней четверти 19 века малайеязычная пресса и возникшее в начале 20 века под воздействием идей Джемаль-ад-дина аль-Афгани и М. Абдо движение за обновление ислама. В 1925—26 деятель этого движения Сайд Шейх бин Ахмад аль-Хади (1867—1934) опубликовал роман «Фарида Ханум» из жизни современного Египта. Позднее он, а также Ахмад Навави бин Мухаммад Али (родился 1904), Ахмад бин Исмаил (1899—1969) и другие выпускали многочисленные пересказы романов Дж. Зейдана и других египетских писателей начала 20 века. Первые дидактические романы с малайскими героями создал Ахмад бин Хаджи Мухаммад Рашид Талу (1889—1939): «Подлинный друг» (1927), «Это Салма?» (1928) и другие.
В 30-е годы усилилось влияние новой индонезийской литературы, связанное с ростом националистических настроений: романы А. Самада бин Ахмада (родился 1913), А. Бахтиара (1902—61), Раджи Мансура (умер 1946), Шамсуддина Салеха (родился 1905) и других. Патриотические и антиколониальные мотивы характерны для романов Абдуллаха Сидика (родился 1913; «Украденное вдохновение», 1940; «Давайте бороться», 1941) и особенно деятеля радикального национального движения Исхака бин Хаджи Мухаммада (родился 1910; «Дух горы Тахан», 1937: «Сын безумного Мата Лелы», 1941). В прессе печатались близкие к публицистике дидактические рассказы Каджея (1894—1943). Делались попытки обновления поэтического языка (М. Ясин Мамор).
После японской оккупации среди малайских литераторов усиливаются антиколониальные настроения. Ведущее место в литературе 1945—57 заняли стихи и рассказы, отражавшие насущные проблемы жизни народа. С 1948 в связи с введением чрезвычайного положения на полуострове Малакка центром развития литературы М. стал Сингапур. В 1950 молодые новеллисты и поэты Крис Мас (родился 1923), Усман Аванг (родился 1928), С. Н. Масури (родился 1927), М. Асраф (родился 1927), А. Самад Исмаил (родился 1924) и другие организовали здесь литературное объединение «Поколение пятидесятников», которое выдвинуло лозунг «искусство для общества». С дидактическими романами на бытовые и исторические темы выступали преимущественно писатели старшего поколения — Харун Аминур-рашид (родился 1907), А. Мурад, А. Лутфи, А. Бахтиар и другие; с середины 50-х годов, после выхода из английских политических тюрем, к ним присоединились руководители социалистических организаций Рухи Хаят (Ахмад Бустаман, родился 1920) и Исхак бин Хаджи Мухаммад, большинство произведений которых опубликовано уже после провозглашения независимости, когда литературным центром М. стал Куала-Лумпур. В 1956 здесь был создан субсидируемый правительством Совет языка и литры, а в 1958 — Национальный союз писателей.
